2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
1. SINIF GÖRSEL SANATLAR DERSİ GÜNLÜK PLANI 1. HAFTA (14-18 Eylül)

I. BÖLÜM: DERS BİLGİLERİ

Belirli Gün ve Haftalar

—

II. BÖLÜM: ÖĞRENME ÇIKTILARI VE BECERİLER ÇERÇEVESİ

Öğrenme Çıktısı

GS.1.1.1. Çevresindeki nesnelerin renklerini ve geometrik şekillerini algılayabilme

Süreç Bileşenleri

a) Nesnelerin renklerini ve geometrik şekillerini gözlemler.
b) Renkler ve geometrik şekillerle benzerlik gösteren nesneleri karşılaştırır.

Kavramsal/Alan Becerileri

Alan Becerileri: SAB1. Sanatsal Algılama, SAB4. Sanatsal Üretim Yapma
Kavramsal Beceriler: --
Beceriler Arası İlişkiler: KB2.2. Gözlemleme, KB2.5. Sınıflandırma, KB2.7. Karşılaştırma, SAB1.2. Sanatsal Karşılaştırma

Sosyal-Duygusal Öğrenme (SDÖ) Becerileri

SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık), SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme), SDB2.1. İletişim, SDB2.2. İş Birliği, SDB3.3. Sorumlu Karar Verme

Okuryazarlık Becerileri

OB2. Dijital Okuryazarlık, OB4. Görsel Okuryazarlık, OB9. Sanat Okuryazarlığı

Erdem-Değer-Eylem Çerçevesi

D4. Dostluk, D5. Duyarlılık, D7. Estetik, D9. Merhamet, D14. Saygı, D18. Temizlik

Disiplinlerarası İlişkiler

Hayat Bilgisi, Matematik

III. BÖLÜM: ÖĞRETME-ÖĞRENME YAŞANTILARI

Temel Kabuller

Öğrencilerin renkler hakkında temel bilgiye sahip olduğu, şekillerin benzerlik ve farklılıklarını algılayabildikleri kabul edilmektedir.

Ön Değerlendirme

Renkler ve geometrik şekillere ilişkin ön bilgiler kısa sorularla yoklanır: Sınıfta kırmızı, turuncu ve mavi nesneler bulunur; pencere, kapı ve saat gibi nesnelerin hangi geometrik şekillere benzediği konuşulur.

Köprü Kurma

Öğrencilerin çevredeki renk ve şekillerle günlük yaşam arasında bağ kurmaları sağlanır. Çiçek, yaprak ve ağaçlardaki renk/şekiller üzerinde konuşulur; “Her şey aynı renk ve şekilde olsaydı nasıl olurdu?” sorusuyla estetik farkındalık desteklenir.

Öğretme-Öğrenme Uygulamaları

GS.1.1.1 odağında öğrenciler okul içi veya bahçedeki nesneleri renk ve temel geometrik şekil bakımından gözlemler. Renk kartları ve kare, üçgen, dikdörtgen, çember kartlarıyla eşleştirme yapılır. Yalnızca yere düşmüş doğal malzemeler seçilerek çevreye duyarlı gözlem yapılır. Nesneler renk ve şekil bakımından karşılaştırılır; grup içinde bulgular paylaşılır. Öğretmen gözlem sırasında doğru kavram kullanımına kısa dönüt verir.

Uygulama Basamakları

1. Kısa sorularla renk ve şekil ön bilgisi yoklanır.
2. Renk ve temel geometrik şekil kartları tanıtılır.
3. Okul içi/bahçede güvenli kısa gözlem yapılır; belirlenen renklere yakın nesneler bulunur.
4. Bulunan/gözlenen nesneler renk ve şekil kartlarıyla eşleştirilir ve karşılaştırılır.
5. Gruplar iki gözlemini paylaşır; öğretmen gözlem formu veya kontrol listesiyle a-b süreçlerini izler.

Özet / Derinleşme

Öğrenci çevresindeki nesnelerin renk ve geometrik şekillerini gözlemler; benzerlik gösteren nesneleri karşılaştırır.

Materyal ve Kaynaklar

Renk kartları, kare/üçgen/dikdörtgen/çember kartları, gözlem için sınıf/okul çevresindeki nesneler, yalnızca yere düşmüş doğal malzemeler, gözlem formu veya kontrol listesi.

IV. BÖLÜM: FARKLILAŞTIRMA

Zenginleştirme (İleri Düzey)

Renkler ve geometrik şekillerle ilgili basit yapboz hazırlama veya gazete/dergilerden yararlanarak ek kolaj çalışması yapma seçeneği sunulur.

Destekleme (Desteğe İhtiyacı Olanlar)

Farklı renk ve geometrik şekillerde önceden kesilmiş malzemeler sunulur; öğrenci bunları yüzeye yerleştirip yapıştırabilir. Görsel, işitsel ve dokunsal materyallerle ek destek sağlanır.

V. BÖLÜM: ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME

Biçimlendirici Değerlendirme Süreci

Öğretmen GS.1.1.1’in a-b süreçlerini gözlem formu/kontrol listesiyle izler. Öğrencinin nesnenin rengini ve temel geometrik biçimini doğru fark etmesi, iki nesne arasında renk/şekil benzerliği kurması ve gözlemini kısa sözlü ifadeyle paylaşması için anlık geri bildirim verir. Yetersiz kanıtta ek eşleştirme/gözlem yaptırılır.

Öğrenme Kanıtları (Performans Göstergeleri)

GS.1.1.1: Bir nesnenin rengini ve temel geometrik biçimini doğru belirleme; renk veya şekil bakımından iki nesneyi karşılaştırma. Kanıt: öğretmen gözlem notu, renk/şekil eşleştirmesi ve kısa sözlü açıklama.

VI. BÖLÜM: OKUL TEMELLİ PLANLAMA

Bu hafta uygulanmaz.

VII. BÖLÜM: ÖĞRETMEN YANSITMASI

Öğretmen Yansıtması

—

........................................

Sınıf Öğretmeni

U Y G U N D U R

....... / ....... / ........

...............................

Okul Müdürü