2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
1. SINIF GÖRSEL SANATLAR DERSİ GÜNLÜK PLANI 3. HAFTA (28 Eylül-2 Ekim)

I. BÖLÜM: DERS BİLGİLERİ

Belirli Gün ve Haftalar

—

II. BÖLÜM: ÖĞRENME ÇIKTILARI VE BECERİLER ÇERÇEVESİ

Öğrenme Çıktısı

GS.1.1.2. Farklı renkler ve geometrik şekillerdeki doğal ve yapay malzemelerle kolaj yapabilme

Süreç Bileşenleri

b) Farklı renkler ve geometrik şekillerdeki doğal ve yapay malzemelerle kolaj oluşturur.

Kavramsal/Alan Becerileri

Alan Becerileri: SAB1. Sanatsal Algılama, SAB4. Sanatsal Üretim Yapma
Kavramsal Beceriler: --
Beceriler Arası İlişkiler: KB2.2. Gözlemleme, KB2.5. Sınıflandırma, KB2.7. Karşılaştırma, SAB1.2. Sanatsal Karşılaştırma

Sosyal-Duygusal Öğrenme (SDÖ) Becerileri

SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık), SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme), SDB2.1. İletişim, SDB2.2. İş Birliği, SDB3.3. Sorumlu Karar Verme

Okuryazarlık Becerileri

OB2. Dijital Okuryazarlık, OB4. Görsel Okuryazarlık, OB9. Sanat Okuryazarlığı

Erdem-Değer-Eylem Çerçevesi

D4. Dostluk, D5. Duyarlılık, D7. Estetik, D9. Merhamet, D14. Saygı, D18. Temizlik

Disiplinlerarası İlişkiler

Hayat Bilgisi, Matematik

III. BÖLÜM: ÖĞRETME-ÖĞRENME YAŞANTILARI

Temel Kabuller

Öğrencilerin renkler hakkında temel bilgiye sahip olduğu, şekillerin benzerlik ve farklılıklarını algılayabildikleri kabul edilmektedir.

Ön Değerlendirme

Renkler ve geometrik şekillere ilişkin ön bilgiler kısa sorularla yoklanır: Sınıfta kırmızı, turuncu ve mavi nesneler bulunur; pencere, kapı ve saat gibi nesnelerin hangi geometrik şekillere benzediği konuşulur.

Köprü Kurma

Öğrencilerin çevredeki renk ve şekillerle günlük yaşam arasında bağ kurmaları sağlanır. Çiçek, yaprak ve ağaçlardaki renk/şekiller üzerinde konuşulur; “Her şey aynı renk ve şekilde olsaydı nasıl olurdu?” sorusuyla estetik farkındalık desteklenir.

Öğretme-Öğrenme Uygulamaları

GS.1.1.2-b odağında önceki hafta tasarlanan ortak pano çalışması sürdürülür. Öğrenciler farklı renk ve geometrik özellikteki doğal/yapay malzemeleri seçer, yüzeyde düzenler ve uygun biçimde sabitler. Malzemelerin birlikte oluşturduğu yeni bütün üzerinde durulur; renk ve şekil uyumu gözden geçirilir. Grup içi görev paylaşımı, arkadaşını dinleme ve çalışma alanını temiz tutma davranışları süreç içinde gözlenir.

Uygulama Basamakları

1. Önceki çalışmanın amaç ve düzeni kısaca hatırlanır.
2. Kullanılacak doğal/yapay parçalar renk ve şekil bakımından seçilir.
3. Parçalar yapıştırmadan önce yüzeyde denenir; uyum için yerleri düzenlenir.
4. Öğrenciler seçilen düzeni kolaj olarak uygular ve ortak panoya katkı sunar.
5. Öğretmen b sürecini kontrol listesiyle izler; öğrenci yaptığı seçimin bir nedenini söyler.

Özet / Derinleşme

Öğrenci farklı renk ve geometrik özellikteki doğal ve yapay malzemeleri bir araya getirerek kolaj oluşturur.

Materyal ve Kaynaklar

Önceki hafta hazırlanan pano/taban, güvenli doğal ve yapay malzemeler, kâğıt/kumaş parçaları, yapıştırıcı, renk/şekil kartları, kontrol listesi.

IV. BÖLÜM: FARKLILAŞTIRMA

Zenginleştirme (İleri Düzey)

Renkler ve geometrik şekillerle ilgili basit yapboz hazırlama veya gazete/dergilerden yararlanarak ek kolaj çalışması yapma seçeneği sunulur.

Destekleme (Desteğe İhtiyacı Olanlar)

Farklı renk ve geometrik şekillerde önceden kesilmiş malzemeler sunulur; öğrenci bunları yüzeye yerleştirip yapıştırabilir. Görsel, işitsel ve dokunsal materyallerle ek destek sağlanır.

V. BÖLÜM: ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME

Biçimlendirici Değerlendirme Süreci

Bu hafta yalnız GS.1.1.2-b aktiftir. Öğretmen öğrencinin uygun malzemeyi seçmesi, parçaları renk/şekil uyumuna göre düzenlemesi ve kolajı oluşturması süreçlerini gözler. Gerektiğinde önceden kesilmiş parçalarla yeniden deneme yaptırılır; yeterli kanıtta öğrenciye ikinci bir düzenleme seçeneği sunulur.

Öğrenme Kanıtları (Performans Göstergeleri)

GS.1.1.2-b: Farklı renk ve geometrik şekillerdeki doğal/yapay malzemeleri düzenleyerek kolaj oluşturma. Kanıt: öğrenci katkısının görüldüğü kolaj bölümü, öğretmen gözlem notu ve kısa seçim gerekçesi.

VI. BÖLÜM: OKUL TEMELLİ PLANLAMA

Bu hafta uygulanmaz.

VII. BÖLÜM: ÖĞRETMEN YANSITMASI

Öğretmen Yansıtması

—

......................................

Sınıf Öğretmeni

U Y G U N D U R

....... / ....... / ...........

...............................

Okul Müdürü