2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI

1. SINIF HAYAT BİLGİSİ DERSİ GÜNLÜK PLANI 1. HAFTA (14-18 Eylül)

I. BÖLÜM: DERS BİLGİLERİ

Ders Kitabı Akışı

Hayat Bilgisi 1. Kitap • Sayfa 16-21 • Haydi Tanışalım

Belirli Gün ve Haftalar

İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası)

II. BÖLÜM: ÖĞRENME ÇIKTILARI VE BECERİLER ÇERÇEVESİ

Öğrenme Çıktısı

HB.1.1.1. Öğretmeni ve arkadaşlarıyla tanışabilme

Süreç Bileşenleri

—

Kavramsal/Alan Becerileri

Alan Becerileri: —
Kavramsal Beceriler: KB1. Temel Beceriler

Sosyal-Duygusal Öğrenme (SDÖ) Becerileri

SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık), SDB2.1. İletişim, SDB2.2. İş Birliği, SDB3.1. Uyum

Okuryazarlık Becerileri

OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB4. Görsel Okuryazarlık

Erdem-Değer-Eylem Çerçevesi

D1. Adalet, D8. Mahremiyet, D10. Mütevazılık, D11. Özgürlük, D12. Sabır, D14. Saygı, D15. Sevgi, D17. Tasarruf

Disiplinlerarası İlişkiler

Türkçe, Sosyal Bilgiler, Beden Eğitimi ve Oyun

III. BÖLÜM: ÖĞRETME-ÖĞRENME YAŞANTILARI

Temel Kabuller

Öğrencilerin yakın çevrelerinde tanışma sürecine ilişkin gözlem yaptıkları, çeşitli ortamlarda deneyim kazandıkları, günlük yaşamda kurallara uyulması gerektiğini bildikleri ve bireyler arasındaki benzerlik ve farklılıkların farkında oldukları kabul edilmektedir.

Ön Değerlendirme

Öğrencilerden tanışma sürecine ilişkin gözlemlerini paylaşmaları istenir. Tanışırken karşısındakini dinleme, söz sırasını bekleme ve uygun beden dili kullanmaya ilişkin günlük yaşam örnekleri kısa sorularla yoklanır.

Köprü Kurma

Öğrenciler günlük yaşamda tanışırken nelere dikkat ettiklerine örnek verir; bu deneyimler sınıftaki öğretmen ve arkadaşlarla tanışma süreciyle ilişkilendirilir.

Öğretme-Öğrenme Uygulamaları

Haftalık odak: tanışma ve etkili dinleme.
Ders kitabı: Hayat Bilgisi 1. Kitap • Sayfa 16-21 • Haydi Tanışalım.
HB.1.1.1: Tanışma ifadeleri ve beden dili kullanılarak etkileşim temelli bir tanışma etkinliği yapılır. Öğrencilerin konuşanı etkin dinlemeleri, söz sırasını beklemeleri, göz teması kurmaları ve nezaketli etkileşim kurmaları desteklenir; arkadaşlarıyla ortak yönlerini fark etmelerine fırsat verilir.

Uygulama Basamakları

1. Öğrencilerin tanışma deneyimleri kısa sorularla yoklanır.
2. İstop, örümcek ağı veya eşli tanışma gibi etkileşim temelli bir etkinlik uygulanır.
3. Öğrenciler adını söylerken uygun tanışma ifadesi ve beden dili kullanır; dinleyen öğrenci söz sırasını bekler ve uygun karşılık verir.
4. Öğrenciler bir arkadaşlarıyla ortak bir yönlerini paylaşır.
5. Kontrol listesine dayalı kısa dönüt verilir ve gerektiğinde yeniden deneme yapılır.

Özet / Derinleşme

HB.1.1.1: Öğrenci kendisini uygun bir tanışma ifadesiyle tanıtır; konuşanı etkin dinler ve söz sırasını bekler; nezaketli sözlü/sözsüz etkileşim kurar.

Materyal ve Kaynaklar

Hayat Bilgisi 1. Kitap (s.16-21); sınıf ortamı; isteğe bağlı yumuşak top/ip; öğretmen kontrol listesi ve kısa gözlem notları.

IV. BÖLÜM: FARKLILAŞTIRMA

Zenginleştirme (İleri Düzey)

HB.1.1.1: Öğrenciden ritim eşliğinde kendini tanıtması veya beden diliyle bir duygu ifade ederek ikinci bir tanışma durumu oluşturması; kullandığı nazik ifadeyi açıklaması istenir.

Destekleme (Desteğe İhtiyacı Olanlar)

HB.1.1.1: Tanışma cümleleri öğretmen tarafından modellenir; görsel, işitsel, dokunsal veya harekete dayalı ipuçlarından uygun olanı kullanılarak öğrencinin kısa eşli tanışmaya katılması desteklenir.

V. BÖLÜM: ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME

Biçimlendirici Değerlendirme Süreci

Biçimlendirici izleme:
HB.1.1.1 için “kendisini tanıtır”, “konuşanı etkin dinler/sırasını bekler”, “nezaketli etkileşim kurar” ölçütlerinden oluşan kısa kontrol listesi kullanılır.
Öğrenciye yargılayıcı olmayan, göreve özel kısa dönüt verilir; gereksinim varsa aynı davranış yeniden denenir.

Öğrenme Kanıtları (Performans Göstergeleri)

HB.1.1.1: Tanışma sırasında uygun sözlü/sözsüz etkileşim, etkin dinleme ve söz sırasına uyma davranışları öğretmenin kontrol listesi ve kısa gözlem notlarıyla kaydedilir.

VI. BÖLÜM: OKUL TEMELLİ PLANLAMA

Bu hafta uygulanmaz.

VII. BÖLÜM: ÖĞRETMEN YANSITMASI

Öğretmen Yansıtması

.....................................

Sınıf Öğretmeni

U Y G U N D U R

........... / ........... / ............

...............................

Okul Müdürü