2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI

2. SINIF — MATEMATİK DERSİ GÜNLÜK PLANI 3. HAFTA (28 Eylül - 2 Ekim)

I. BÖLÜM: DERS BİLGİLERİ

Ders Kitabı Akışı

Matematik 2. Sınıf Ders Kitabı - 1. Kitap Sayfa: 27-34 Başlıklar: Geometrik Şekil Modelleri

Belirli Gün ve Haftalar

—

II. BÖLÜM: ÖĞRENME ÇIKTILARI VE BECERİLER ÇERÇEVESİ

Tema İçerik Çerçevesi

Geometrik Şekil Modelleri

Öğrenme Çıktısı

MAT.2.3.3. Geometrik şekiller kullanarak modeller sentezleyebilme

Süreç Bileşenleri

a) Geometrik yapılardaki geometrik şekilleri belirler. b) Geometrik şekiller arasında ilişki kurar. c) Geometrik şekilleri birleştirerek özgün model oluşturur.

Kavramsal/Alan Becerileri

KB2.5. Sınıflandırma, KB2.11. Gözleme Dayalı Tahmin Etme, KB2.14. Yorumlama, KB2.20. Sentezleme -

Eğilimler

E1.1. Merak, E2.2. Sorumluluk, E2.5. Oyunseverlik, E3.3. Yaratıcılık

Beceriler Arası İlişkiler

MAB5. Matematiksel Araç ve Teknoloji ile Çalışma (MAB5.1. Matematiksel Araç ve Teknolojiden Yararlanma), KB2.4. Çözümleme

Anahtar Kavramlar

Genelleme • Bazı nesneler ile geometrik cisimler ilişkilidir. • Geometrik cisimler ile yapılar oluşur. • Geometrik şekil ve cisimlerin yön, konum ve büyüklükleri değişse de biçimsel özellikleri değişmez. • Sıvı ölçme aracı değişse de sıvının gerçek miktarı değişmez. Anahtar Kavramlar • daire, küp, kare prizma, dikdörtgen prizma, üçgen prizma, küre, silindir Sembol ve Gösterimler • -

Sosyal-Duygusal Öğrenme (SDÖ) Becerileri

SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık), SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme), SDB2.2. İş Birliği

Okuryazarlık Becerileri

OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB2. Dijital Okuryazarlık, OB4. Görsel Okuryazarlık, OB7. Veri Okuryazarlığı

Erdem-Değer-Eylem Çerçevesi

D3. Çalışkanlık, D7. Estetik, D16. Sorumluluk

Disiplinlerarası İlişkiler

Görsel Sanatlar

III. BÖLÜM: ÖĞRETME-ÖĞRENME YAŞANTILARI

Temel Kabuller

Öğrencilerin geometrik cisimleri (küp, kare prizma, dikdörtgen prizma, üçgen prizma, küre, silindir) biçimsel özelliklerine göre adlandırmadan bildikleri, geometrik şekilleri (üçgen, kare, dikdörtgen, çember) biçimsel özelliklerine göre tanıdığı ve adlandırdığı kabul edilmektedir.

Ön Değerlendirme

Kâğıttan hazırlanmış ev modelindeki çatı, kapı ve pencereler gösterilir; öğrencilerin üçgen, kare, dikdörtgen ve daireyi belirleyip belirleyemediği gözlenir.

Köprü Kurma

Trafik işareti, pencere ve mozaikteki şekillerden hareketle birden çok geometrik şeklin tek bir tasarımda birleştirilebileceği fark ettirilir.

Öğretme-Öğrenme Uygulamaları

1. Görseldeki şekilleri belirleme: Bir ev/araç modelinde kullanılan üçgen, kare, dikdörtgen ve daireler bulunur. 2. İlişki kurma: Şekillerin yan yana ve üst üste hangi yerleşimlerle bütün oluşturacağı iki örnek üzerinde denenir. 3. Tasarım: Gruplar şekil kartlarından kendi şehir, araç veya hayvan modellerini planlar. 4. Sentez: Kartları birleştirerek özgün modeli oluşturur ve yapıştırır. 5. Paylaşım: Öğrenci modeldeki şekilleri gösterir, bir şeklin yerini değiştirince tasarımın nasıl değiştiğini açıklar.

Özet / Derinleşme

Ürün dosyasına konan şekil kolajında kullanılan şekiller adlandırılır; öğrenci en az iki şeklin nasıl birleştiğini anlatır. Kontrol: belirleme, ilişki kurma ve özgün model.

Yöntem/Teknikler

Şekil arama, ilişkilendirme, kolaj/tasarım, model sergisi.

Materyal ve Kaynaklar

MEB Matematik 2/1 s.27-34; üçgen, kare, dikdörtgen ve daire kesikleri, güvenli yapıştırıcı, örnek model kartları, ürün kontrol listesi.

IV. BÖLÜM: FARKLILAŞTIRMA

Zenginleştirme (İleri Düzey)

Öğrenci belirli sayıda geometrik şekli kullanma koşuluyla özgün bir model oluşturur; aynı şekillerle farklı bir model daha tasarlayıp iki düzenin benzer/farklı yönlerini açıklar.

Destekleme (Desteğe İhtiyacı Olanlar)

Üçgen, kare, dikdörtgen ve daire gibi şekil kartları ile hazır model şablonu kullanılır; öğrenci şekilleri yerleştirerek modeli tamamlar. Sonra bir parçayı değiştirip modelin nasıl değiştiğini sözlü olarak ifade eder.

V. BÖLÜM: ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME

Biçimlendirici Değerlendirme Süreci

Başlangıç kanıtı: Ön değerlendirmedeki kısa görevle öğrencinin mevcut düzeyi belirlenir. Süreç kanıtı: Geometrik yapılardaki şekilleri belirleme, şekiller arasında ilişki kurma ve şekilleri birleştirerek özgün model oluşturma davranışları izlenir. Ölçme aracı: Geometrik şekillerle oluşturulan model ve çizimler kontrol listesiyle değerlendirilir; model oluşturma süreci gerektiğinde dereceli puanlama anahtarıyla izlenir. Geri bildirim: Başarılı ölçüt belirtilir; eksik ölçüt için kısa düzeltici görev ve yeniden deneme fırsatı verilir.

Öğrenme Kanıtları (Performans Göstergeleri)

Plan içi performans göstergeleri: Geometrik yapılardaki geometrik şekilleri belirler; geometrik şekiller arasında ilişki kurar; geometrik şekilleri birleştirerek özgün model oluşturur. Geometrik şekillerle oluşturulan model ve çizimler kontrol listesiyle; model oluşturma süreci gerektiğinde dereceli puanlama anahtarıyla değerlendirilir.

VI. BÖLÜM: OKUL TEMELLİ PLANLAMA

Bu hafta uygulanmaz.

VII. BÖLÜM: ÖĞRETMEN YANSITMASI

Öğretmen Yansıtması

............................................................

Sınıf Öğretmeni

U Y G U N D U R

.... / .... / ........

............................................................

Okul Müdürü