2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI

2. SINIF MATEMATİK DERSİ GÜNLÜK PLANI 4. HAFTA (5- 9 Ekim)

I. BÖLÜM: DERS BİLGİLERİ

Ders Kitabı Akışı

Matematik 2. Sınıf Ders Kitabı - 1. Kitap Sayfa: 35-41 Başlıklar: Geometrik Şekil ve Cisimlerin Biçimsel Özellikleri

II. BÖLÜM: ÖĞRENME ÇIKTILARI VE BECERİLER ÇERÇEVESİ

Tema İçerik Çerçevesi

Geometrik Şekil ve Cisimlerin Biçimsel Özellikleri

Öğrenme Çıktısı

MAT.2.3.4. Geometrik şekil ve cisimlerin yön, konum veya büyüklükleri değiştiğinde biçimsel özelliklerinin değişmediğini yorumlayabilme

Süreç Bileşenleri

a) Geometrik şekil ve cisimlerin mevcut yön, konum veya büyüklüklerini inceler. b) Geometrik şekil ve cisimlerin mevcut yön, konum veya büyüklüklerini biçimsel özelliklerinden kopmadan farklı büyüklüklere veya farklı yönlere dönüştürerek gösterir. c) Geometrik şekil ve cisimlerin yön, konum veya büyüklükleri değişse de geometrik şekil ve cisim olarak aynı kaldığını ifade eder.

Kavramsal/Alan Becerileri

KB2.5. Sınıflandırma, KB2.11. Gözleme Dayalı Tahmin Etme, KB2.14. Yorumlama, KB2.20. Sentezleme -

Eğilimler

E1.1. Merak, E2.2. Sorumluluk, E2.5. Oyunseverlik, E3.3. Yaratıcılık

Beceriler Arası İlişkiler

MAB5. Matematiksel Araç ve Teknoloji ile Çalışma (MAB5.1. Matematiksel Araç ve Teknolojiden Yararlanma), KB2.4. Çözümleme

Anahtar Kavramlar

Genelleme • Bazı nesneler ile geometrik cisimler ilişkilidir. • Geometrik cisimler ile yapılar oluşur. • Geometrik şekil ve cisimlerin yön, konum ve büyüklükleri değişse de biçimsel özellikleri değişmez. • Sıvı ölçme aracı değişse de sıvının gerçek miktarı değişmez. Anahtar Kavramlar • daire, küp, kare prizma, dikdörtgen prizma, üçgen prizma, küre, silindir Sembol ve Gösterimler • -

Sosyal-Duygusal Öğrenme (SDÖ) Becerileri

SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık), SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme), SDB2.2. İş Birliği

Okuryazarlık Becerileri

OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB2. Dijital Okuryazarlık, OB4. Görsel Okuryazarlık, OB7. Veri Okuryazarlığı

Erdem-Değer-Eylem Çerçevesi

D3. Çalışkanlık, D7. Estetik, D16. Sorumluluk

Disiplinlerarası İlişkiler

Görsel Sanatlar

III. BÖLÜM: ÖĞRETME-ÖĞRENME YAŞANTILARI

Temel Kabuller

Öğrencilerin geometrik cisimleri (küp, kare prizma, dikdörtgen prizma, üçgen prizma, küre, silindir) biçimsel özelliklerine göre adlandırmadan bildikleri, geometrik şekilleri (üçgen, kare, dikdörtgen, çember) biçimsel özelliklerine göre tanıdığı ve adlandırdığı kabul edilmektedir.

Ön Değerlendirme

Aynı kareyi dik duran, döndürülmüş ve daha büyük üç görselle gösterir; öğrencilerin “farklı mı, aynı şekil mi?” gerekçeleri dinlenir.

Köprü Kurma

Döndürülmüş pencere resmi ve farklı boyda kutular gösterilir; yön/yer/büyüklüğün değişmesiyle biçimin aynı kalıp kalmadığı sorgulanır.

Öğretme-Öğrenme Uygulamaları

1. İnceleme: Kare/dikdörtgen/üçgen kartları ile küp ve prizma modellerinin başlangıç yönü, yeri ve boyu karşılaştırılır. 2. Dönüştürme: Şekil kartı döndürülüp kaydırılır; aynı şeklin farklı boydaki örneğiyle biçimsel özellikler incelenir. 3. Cisim uygulaması: Küp, silindir ve prizma modellerinin konumu ve yönü değiştirilir; adı ve biçimsel özellikleri yeniden belirlenir. 4. Karşılaştırma: Önce-sonra görsellerinde değişenler (yön, konum, büyüklük) ve değişmeyen biçimsel özellikler ayrı kutulara işaretlenir. 5. Yorum: Öğrenci “Döndürsem de ... olarak kalır, çünkü ...” gerekçesiyle bir örneği açıklar.

Özet / Derinleşme

Üç dönüşüm kartında öğrenciler şeklin/cismin aynı kalıp kalmadığını işaretler ve bir kararı biçimsel özelliğe dayanarak açıklar; yön ve biçimi karıştıranlara yeniden model gösterilir.

Yöntem/Teknikler

Döndürme-kaydırma, somut karşılaştırma, önce-sonra tablosu, gerekçelendirme.

Materyal ve Kaynaklar

MEB Matematik 2/1 s.35-41; farklı boyutlarda geometrik şekil kartları, küp/prizma/silindir modelleri, karşılaştırma tablosu.

IV. BÖLÜM: FARKLILAŞTIRMA

Zenginleştirme (İleri Düzey)

Öğrenci bir şekil veya cisme yön, konum ve büyüklük dönüşümleri uygular; hangi özelliklerin değişip hangilerinin değişmediğine ilişkin iddia oluşturur ve çizim/model üzerinden kanıtlar.

Destekleme (Desteğe İhtiyacı Olanlar)

Aynı şekil/cisim döndürülmüş, yer değiştirmiş ve farklı büyüklükte örneklerle üst üste getirme/iz sürme yoluyla karşılaştırılır. Öğrenci değişmeyen biçimsel özellikleri işaretleyip cümle kalıbıyla açıklar.

V. BÖLÜM: ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME

Biçimlendirici Değerlendirme Süreci

Başlangıç kanıtı: Ön değerlendirmedeki kısa görevle öğrencinin mevcut düzeyi belirlenir. Süreç kanıtı: Şekil ve cisimlerin yön, konum veya büyüklükleri değiştiğinde biçimsel özelliklerin korunmasına ilişkin inceleme, dönüştürme ve açıklama davranışları izlenir. Ölçme aracı: Öğrenci açıklamaları gözlem formu ve kontrol listesiyle; ürünler dereceli puanlama anahtarıyla değerlendirilir. Geri bildirim: Başarılı ölçüt belirtilir; eksik ölçüt için kısa düzeltici görev ve yeniden deneme fırsatı verilir.

Öğrenme Kanıtları (Performans Göstergeleri)

Plan içi performans göstergeleri: Geometrik şekil ve cisimlerin yön, konum veya büyüklüklerini inceler; biçimsel özelliklerinden kopmadan farklı büyüklük veya yönlerde gösterir; yön, konum veya büyüklük değişse de aynı geometrik şekil/cisim olarak kaldığını ifade eder. Açıklamalar gözlem formu ve kontrol listesiyle; ürünler dereceli puanlama anahtarıyla değerlendirilir.

VI. BÖLÜM: OKUL TEMELLİ PLANLAMA

Bu hafta uygulanmaz.

VII. BÖLÜM: ÖĞRETMEN YANSITMASI

Öğretmen Yansıtması

............................................................

Sınıf Öğretmeni

U Y G U N D U R

....... / ....... / ........

............................................................

Okul Müdürü