2026–2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
3. SINIF SERBEST ETKİNLİKLER DERSİ GÜNLÜK PLANI 2. HAFTA (21-25 Eylül)

I. BÖLÜM: DERS BİLGİLERİ

Hafta / Tarih

2. Hafta • 21-25 Eylül • 2 SAAT

II. BÖLÜM: ETKİNLİKLER VE AMAÇLARI

1. saat • Küçük Fenerin Büyük İşi

Özgün masal: Küçük Fenerin Büyük İşi — Masalı dikkatle dinlemesi; olayın başlangıç, gelişme ve sonucunu kendi sözcükleriyle açıklaması.

2. saat • Renklerle duygu kartları

Renklerle duygu kartları — Duygu ve düşüncelerini sözlü ya da görsel yollarla paylaşması.

Haftalık Ortak Amaç

Masalı dikkatle dinlemesi; olayın başlangıç, gelişme ve sonucunu kendi sözcükleriyle açıklaması. Duygu ve düşüncelerini sözlü ya da görsel yollarla paylaşması.

III. BÖLÜM: ETKİNLİKLERİN UYGULANIŞI

Hazırlık

1. saat: Bu planın ikinci sayfasındaki özgün masalın tam metni. 2. saat: Karton, boya kalemleri

1. Saat — Küçük Fenerin Büyük İşi

Başlık üzerinden kısa tahmin (4 dk); “Küçük Fenerin Büyük İşi” masalını duraklamalarla eksiksiz oku (16–20 dk); dinleme sonrası iki kısa soru (8 dk); isteğe bağlı canlandırma, resim veya alternatif son (6–10 dk); kapanış (2 dk). Tam metin ve sorular ikinci sayfadadır.

2. Saat — Renklerle duygu kartları

Hazırlık (5 dk): Renklerle duygu kartları etkinliği için Karton, boya kalemleri hazırla. Uygulama (28 dk): Öğrenciler kendilerine bir duygu seçer ve bir renk/desenle anlatır. İkili gruplarda kartlarını göstererek dilerlerse neden bu rengi seçtiklerini paylaşır. Kartlar ortak duvar panosuna yerleştirilir, farklı hislerin birlikte bulunabileceği konuşulur. Paylaşım (5 dk): Her grup/öğrenci dilerse ürününü gösterir. Toparlama (2 dk): Malzemeleri birlikte düzenleyin.

Kapanış / Paylaşım

İsteyen öğrenci masal/oyundan veya yaratıcı etkinlikten bir anı, çizim ya da öneriyi paylaşır. Yapılan çalışmalar kısaca değerlendirilir.

Materyal ve Kaynaklar

1. saat: Bu belgenin devamındaki tam özgün masal metni, isteğe bağlı çizim kâğıdı ve kalem 2. saat: Karton, boya kalemleri Özgün masalın tamamı ve soruları ikinci sayfada.

IV. BÖLÜM: KATILIM VE GÜVENLİK

Katılım Seçenekleri

Konuşma, çizim, hareket, kısa yazı veya gözlemci rolü seçilebilir. Çocukların fikirlerini ve güvenli katılım biçimlerini esas alın.

Destek / Güvenlik Önlemleri

1. saat: Sözlü yanıt yerine resim/simge kabul edilir; duygusal açıdan zorlayıcı yorum yaptırılmaz; paylaşım gönüllüdür. 2. saat: Kişisel deneyimini açıklamaya zorlanmaz; renklerin duygular için tek bir anlamı olduğu söylenmez.

V. BÖLÜM: GÖZLEM VE DEĞERLENDİRME

Gözlem Ölçütleri

1. saat: Öğrenci bir olayı doğru sırada ifade eder ve masal karakterinin seçimini gerekçelendirir. 2. saat: Her öğrenci kendi veya arkadaşının kartında dikkatini çeken bir özelliği söyler. Not veya puan verilmez.

Kayıt / Öğrenci Ürünü

İsteğe bağlı çizim, oyun önerisi, kısa anlatım veya etkinlik ürünü. Öğretmen yalnız gerekli kısa gözlem notunu alır.

VI. BÖLÜM: SINIF DEFTERİ KAYDI

1. saat: Özgün masal — Küçük Fenerin Büyük İşi; 2. saat: Renklerle duygu kartları. Yalnız fiilen yapılanlar kaydedilir.

VII. BÖLÜM: ÖĞRETMENİN UYGULAMA NOTU

Öğretmen Notu

................................................

Sınıf Öğretmeni

U Y G U N D U R

....... / ....... / .........

................................................

Okul Müdürü

2026–2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI • 3. SINIF SERBEST ETKİNLİKLER

2. HAFTA | ÖZGÜN MASAL

1. DERS SAATİ • MASAL

Masalın Adı

Küçük Fenerin Büyük İşi

Deniz kıyısına yakın, dar sokakları ve renkli kapıları olan bir mahallede küçük bir fener yaşarmış. Gündüzleri bir evin penceresinde dinlenir, akşamları sahibi Duru tarafından yakılırmış. Sokağın öbür ucunda ise boylu boyunca uzanan iki büyük sokak lambası varmış. Küçük fener, onların ışığını görünce kendi ışığını pek önemsiz bulurmuş.

Bir akşam Duru, fenerin camını yumuşacık bir bezle silerken onun kısık kısık parladığını fark etmiş. “Bugün neden üzgün gibisin?” diye sormuş. Fener konuşabilse, “Benim ışığım şu koca lambaların yanında ne işe yarar?” diyecekmiş. Duru ise onu pencereye yerleştirip dışarı çıkmış. Tam o sırada rüzgâr güçlenmiş, bulutlar ayın önünü kapatmış.

Mahallenin bakkalı kepengini indirirken birden bütün sokak kararmış. Elektrikler kesilmiş! Büyük lambalar da sönmüş. Karşı komşu İhsan Amca elindeki alışveriş çantasıyla kapısının basamağını seçememiş. Birkaç adım ötede, yağmurun açtığı küçük bir çukur varmış. Duru evden çıkıp “Herkes olduğu yerde beklesin, önce yolu görelim!” diye seslenmiş.

Tam o sırada alt kattaki komşuları pencereyi aralayıp “İhsan Bey'i gördünüz mü?” diye seslenmiş. Yağmur yüzünden sesler zor duyuluyormuş. Duru, feneri alıp merdivenlerden koşmaya davranınca annesi koluna hafifçe dokunmuş. “Önce burada güvende kalalım. Işığı kapının önüne koyarsak gelenler basamağı görür.” Duru pencere pervazını göstermiş. “Peki çukur? Orası hâlâ karanlık.” Annesi evdeki yansıtıcı bisiklet bantlarını bulmuş. Komşuları da kendi kapısının önünden İhsan Amca'ya seslenmiş: “Bir adım daha atmayın, geliyoruz!” Duru, küçük fenerin ışığının yetmediği yerde seslerinin işe yaradığını fark etmiş. O sırada sokakta bir kedinin mama kabı devrilmiş, çıkan tıkırtıya herkes dönüp bakmış. Duru, “Bir dakika, feneri önce basamağa çevirelim,” demiş. Bu kez ne yapacağını bilen yalnızca annesi değilmiş.

Annesi güvenli bir şekilde feneri pencerenin dışa bakan bölümüne koymuş. Küçük ışık önce kapının tokmağını, sonra basamağı ve kaldırımdaki çukuru aydınlatmış. Duru çukurun çevresine parlak renkli iki işaret yerleştirmiş. İhsan Amca, “Şimdi basamağı görebiliyorum,” demiş. Komşular da birbirlerine yol göstererek evlerine ulaşmış. Hiç kimse acele etmemiş.

Küçük fenerin camında titrek bir ışık dans ediyormuş. Büyük lambalar karanlıkta susarken, onun aydınlattığı küçücük alan herkes için değerli olmuş. Duru bu kez feneri alıp sokakta koşturmamış; evde kalmış ve yetişkinlerin verdiği güvenli yönergeleri dinlemiş. Yağmur yavaşlayınca görevliler gelip elektrik arızasını gidermiş.

Ertesi sabah mahalle yeniden ışıl ışılmış. İki büyük sokak lambası kendi yerlerinde duruyormuş. Duru fenerini pencerenin önüne koymuş ve ona, “Dün bütün mahalleyi sen aydınlatmadın; ama tam ihtiyaç duyduğumuz yeri aydınlattın,” demiş. Küçük fenerin ışığı güneş altında görünmese de içi sanki daha parlakmış.

O gün Duru ve arkadaşları okulda küçük yardımları konuşmuşlar. Biri sınıftaki kalemleri düzenlemeyi, biri yeni gelen bir arkadaşına kütüphaneyi göstermeyi, biri de yere düşen kâğıdı toplamayı önermiş. Duru gülümsemiş: “Bir kişinin her şeyi yapması gerekmiyor. Birlikte olunca küçük işler yolumuzu aydınlatıyor.”

Ertesi akşam Duru fenerin camını yine sildi. Sokak lambaları yanıyordu; küçük fener de pencerenin önünde, gerektiğinde yakılmayı bekliyordu.

Dinleme Sonrası

Masalı dinledikten sonra:
1. Küçük fener hangi sorunu çözmeye yardımcı oldu?
2. Mahallede küçük bir yardım daha tasarlasaydın ne yapardın?
Seçmeli çalışma: Masaldaki bir sahneyi çiz, canlandır veya yeni bir ayrıntıyla anlat. Katılım gönüllüdür.