2026–2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
3. SINIF SERBEST ETKİNLİKLER DERSİ GÜNLÜK PLANI 3. HAFTA (28 Eylül - 2 Ekim)

I. BÖLÜM: DERS BİLGİLERİ

Hafta / Tarih

3. Hafta • 28 Eylül - 2 Ekim • 2 SAAT

II. BÖLÜM: ETKİNLİKLER VE AMAÇLARI

1. saat • Çarşıya Gittim

Geleneksel oyun: Çarşıya Gittim — Oyunun kurallarını anlayarak güvenli ve kapsayıcı biçimde oynaması; sıra alma ve birlikte karar verme.

2. saat • Kâğıttan dengeli kule

Kâğıttan dengeli kule — Deneyerek ortak bir tasarım geliştirmesi.

Haftalık Ortak Amaç

Oyunun kurallarını anlayarak güvenli ve kapsayıcı biçimde oynaması; sıra alma ve birlikte karar verme. Deneyerek ortak bir tasarım geliştirmesi.

III. BÖLÜM: ETKİNLİKLERİN UYGULANIŞI

Hazırlık

1. saat: Oyun bu planda yazılı kurallarla oynanır; öğretmen güvenli araçları ve alanı hazırlar, ilgili günlük planın devamındaki oynanışı okur. 2. saat: Atık A4 kâğıdı, kâğıt bant

1. Saat — Çarşıya Gittim

Kural ve alanı tanıt (5 dk); bir turu yavaşça modelle (5 dk); güvenli oyun ve rol değişimi (23 dk); kısa paylaşım (5 dk); alanı düzenle (2 dk). Oynanış: Öğrenciler çemberde sırayla “Çarşıya gittim ve … aldım.” der. Her oyuncu önceki meyve-sebze adlarını sırayla tekrarlar ve yeni bir ad ekler. Yanılınca öğretmen kısa ipucu vererek aynı turda devam etmesini sağlar.

2. Saat — Kâğıttan dengeli kule

Hazırlık (5 dk): Kâğıttan dengeli kule etkinliği için Atık A4 kâğıdı, kâğıt bant hazırla. Uygulama (28 dk): Gruplara eşit miktarda kâğıt verilir; üç farklı katlama şekli denenir. Kuleler masa üzerinde kurulur, devrilme nedenleri birlikte tartışılır. Tek bir küçük tasarım değişikliği yapılıp yeniden denenir; sonuç çizilir. Paylaşım (5 dk): Her grup/öğrenci dilerse ürününü gösterir. Toparlama (2 dk): Malzemeleri birlikte düzenleyin.

Kapanış / Paylaşım

İsteyen öğrenci masal/oyundan veya yaratıcı etkinlikten bir anı, çizim ya da öneriyi paylaşır. Yapılan çalışmalar kısaca değerlendirilir.

Materyal ve Kaynaklar

1. saat: Malzeme gerekmez; çember oturma düzeni 2. saat: Atık A4 kâğıdı, kâğıt bant

IV. BÖLÜM: KATILIM VE GÜVENLİK

Katılım Seçenekleri

Konuşma, çizim, hareket, kısa yazı veya gözlemci rolü seçilebilir. Çocukların fikirlerini ve güvenli katılım biçimlerini esas alın.

Destek / Güvenlik Önlemleri

1. saat: MEB kaynağındaki özgün oyunda sırayı karıştıran/unutulan durumda oyuncu oyundan çıkar; bu planda kapsayıcı uyarlama olarak kısa ipucu ve yeniden deneme kullanılır, öğrenci oyunda kalır. Sözlü ifadede güçlük yaşayan öğrenci resim gösterebilir; katılım istemeyen öğrenci gözlemci/hakem yardımcısı olabilir. 2. saat: Kâğıt kenarına dikkat edilir; ayakta yüksek kule yapma zorunlu değildir.

V. BÖLÜM: GÖZLEM VE DEĞERLENDİRME

Gözlem Ölçütleri

1. saat: Öğrenci en az bir kuralı ve güvenli davranışı söyler; gönüllü rol değişimi gözlenir. 2. saat: Grup ilk denemeyle ikinci deneme arasındaki farkı gösterir. Not veya puan verilmez.

Kayıt / Öğrenci Ürünü

İsteğe bağlı çizim, oyun önerisi, kısa anlatım veya etkinlik ürünü. Öğretmen yalnız gerekli kısa gözlem notunu alır.

VI. BÖLÜM: SINIF DEFTERİ KAYDI

1. saat: Geleneksel oyun — Çarşıya Gittim; 2. saat: Kâğıttan dengeli kule. Yalnız fiilen yapılanlar kaydedilir.

VII. BÖLÜM: ÖĞRETMENİN UYGULAMA NOTU

Öğretmen Notu

................................................

Sınıf Öğretmeni

U Y G U N D U R

....... / ....... / ........

................................................

Okul Müdürü

2026–2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI • 3. SINIF SERBEST ETKİNLİKLER

3. HAFTA | GELENEKSEL OYUN

1. DERS SAATİ • GELENEKSEL OYUN

Oyunun Adı

Çarşıya Gittim

Katılımcı / Araç

Malzeme gerekmez; çember oturma düzeni

Nasıl Oynanır?

Öğrenciler çemberde sırayla “Çarşıya gittim ve … aldım.” der. Her oyuncu önceki meyve-sebze adlarını sırayla tekrarlar ve yeni bir ad ekler. Yanılınca öğretmen kısa ipucu vererek aynı turda devam etmesini sağlar.

Güvenli Uygulama

MEB kaynağındaki özgün oyunda sırayı karıştıran/unutulan durumda oyuncu oyundan çıkar; bu planda kapsayıcı uyarlama olarak kısa ipucu ve yeniden deneme kullanılır, öğrenci oyunda kalır. Sözlü ifadede güçlük yaşayan öğrenci resim gösterebilir; katılım istemeyen öğrenci gözlemci/hakem yardımcısı olabilir.

Kaynak

MEB, Yüz Yüze 100 Çocuk Oyunu (2024), basılı s. 35.