2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI

3. SINIF TÜRKÇE DERSİ GÜNLÜK PLANI 5. HAFTA (12-16 Ekim)

I. BÖLÜM: DERS BİLGİLERİ

Ders Kitabı Akışı

1. Kitap basılı s.40–55: Nermin Teyze Nerede?, Çam Ağacı, performans/tema sonu (1. tema, 7 saat); basılı s.58–60: 2. tema hazırlık ve Ülkü dinleme başlangıcı (2. tema, 1 saat). s.61–64 6. haftanın ilk iki saatine, s.65 üçüncü saatine planlanır.

II. BÖLÜM: ÖĞRENME ÇIKTILARI VE BECERİLER ÇERÇEVESİ

Tema İçerik Çerçevesi

GEÇİŞ HAFTASI: 1. tema “Değerlerimizle Yaşıyoruz” 7 nominal saat + 2. tema “Atatürk ve Kahramanlarımız” 1 nominal saat. 1. Kitap s. 40–55 birinci tema; s. 58–65 ikinci tema açılışı. İki temanın çıktıları birbiri yerine yazılmaz.

Öğrenme Çıktısı

T.D.3.1. Dinlemeyi/izlemeyi yönetebilme
T.D.3.2. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
T.D.3.3. Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme
T.K.3.1. Konuşmalarını yönetebilme
T.K.3.2. Konuşmalarında içerik oluşturabilme
T.K.3.3. Konuşma kurallarını uygulayabilme
T.O.3.1. Okuma sürecini yönetebilme
T.O.3.2. Okudukları ile ilgili anlam oluşturabilme
T.O.3.3. Okuduklarını çözümleyebilme
T.Y.3.2. Yazılarında içerik oluşturabilme
T.Y.3.3. Yazma kurallarını uygulayabilme

Süreç Bileşenleri

T.D.3.1: c) Dinleme kurallarına uygun olarak dinler. ç) Dinlediği konuya ilişkin düşüncelerini belirtmek için uygun zamanda söz alır. T.D.3.2: a) Görsellerden hareketle dinleyeceği/izleyeceği metnin konusunu tahmin eder. ç) Dinlediklerindeki/izlediklerindeki bilgiler ile ön bilgileri arasında bağlantı kurar. ğ) Dinlediklerine/izlediklerine yönelik düşüncelerini nedenleriyle ifade eder. h) Dinlediklerindeki/izlediklerindeki iletilere ilişkin önerilerde bulunur. T.D.3.3: b) Dinlediği/izlediği metindeki ana fikri/ana duyguyu bulur. c) Dinlediği/izlediği metnin konusunu bulur. T.K.3.1: a) Konunun özelliğine göre konuşma üslubunu belirler. ç) Konuşma kurallarına uygun (ses düzeyi, nezaket ifadeleri, göz teması) bir biçimde iletişimi sürdürür. T.K.3.2: a) Konuşmanın içeriğine uygun olarak yaşantı ve ön bilgilerinden örnekler verir. T.K.3.3: a) Konuşmanın özelliğine uygun olarak ses düzeyini ayarlar. ç) Konuşmalarında sözcükleri yerinde ve anlamına uygun kullanır. e) Konuşmasındaki mesajları açık ve anlaşılır cümlelerle ifade eder. g) Konuşmalarında anlamlı ve kurallı cümleler kullanır. T.O.3.1: a) Okuyacağı metnin başlığı ve görsellerini inceler. b) Noktalama işaretlerine dikkat ederek okur. T.O.3.2: a) Okuduğu metindeki bilgiler ile ön bilgileri arasında bağlantı kurar. b) Metnin başlığı ve görsellerinden hareketle metinde geçen bilgiler/olaylar hakkında tahminde bulunur. ç) Okuma sırasında metinde verilen bilgilerden ve görsellerden hareketle metinde geçen bilgilerin/olayların sırası hakkında tahminde bulunur. j) Okuyacağı metnin başlığı ve görsellerinden hareketle metnin içeriği hakkında görüş oluşturur. T.O.3.3: a) Okuduğu metindeki karakter, olay, bilgi veya duyguları açıklar. b) Okuduğu metnin konusunu bulur. c) Okuduğu metindeki ana fikri/ana duyguyu bulur. T.Y.3.2: b) Bir sözcüğün anlamına ilişkin tahminlerini bağlamdan yararlanarak yazar. g) Dinlediği, izlediği bir olayı veya okuduklarını kendi ifadeleriyle yazar. T.Y.3.3: b) Yazılarında sözcükleri yerinde ve anlamına uygun kullanır. f) Büyük harfleri kuralına uygun yazar. g) Yazılarında noktalama işaretlerini (nokta, kesme işareti, virgül, iki nokta, ünlem, tırnak işareti, soru işareti, kısa çizgi, konuşma çizgisi, yay ayraç, üç nokta ve eğik çizgi) kuralına uygun kullanır.

Kavramsal/Alan Becerileri

DEĞERLERİMİZLE YAŞIYORUZ: TAB1. Dinleme/İzleme, TAB2. Okuma, TAB3. Konuşma, TAB4. Yazma ATATÜRK VE KAHRAMANLARIMIZ: TAB1. Dinleme/İzleme, TAB2. Okuma, TAB3. Konuşma, TAB4. Yazma

Eğilimler

DEĞERLERİMİZLE YAŞIYORUZ: E1.1. Merak, E1.2. Bağımsızlık, E1.5. Kendine Güvenme (Öz Güven), E2.3. Girişkenlik, E3.5. Açık Fikirlilik, E3.8. Soru Sorma, E3.10. Eleştirel Bakma ATATÜRK VE KAHRAMANLARIMIZ: E1.1. Merak, E1.2. Bağımsızlık, E1.5. Kendine Güvenme (Öz Güven), E2.3. Girişkenlik, E3.5. Açık Fikirlilik

Beceriler Arası İlişkiler

DEĞERLERİMİZLE YAŞIYORUZ: KB1. Temel Beceriler, KB2.3. Özetleme, KB2.6. Bilgi Toplama, KB2.7. Karşılaştırma, KB2.8. Sorgulama, KB2.10. Çıkarım Yapma, KB2.12. Mevcut Bilgiye/Veriye Dayalı Tahmin Etme, KB2.13. Yapılandırma, KB2.14. Yorumlama, KB2.16. Muhakeme (Akıl Yürütme), KB2.20. Sentezleme, KB3.1. Karar Verme, KB3.3. Eleştirel Düşünme ATATÜRK VE KAHRAMANLARIMIZ: KB1. Temel Beceriler, KB2.2. Gözlemleme, KB2.4. Çözümleme, KB2.5. Sınıflandırma, KB2.7. Karşılaştırma, KB2.8. Sorgulama, KB2.10. Çıkarım Yapma, KB2.12. Mevcut Bilgiye/ Veriye Dayalı Tahmin Etme, KB2.13. Yapılandırma, KB2.14. Yorumlama, KB2.15. Yansıtma, KB2.16. Muhakeme (Akıl Yürütme), KB2.17. Değerlendirme, KB3.3. Eleştirel Düşünme

Anahtar Kavramlar

DEĞERLERİMİZLE YAŞIYORUZ: adalet, aile bütünlüğü, çalışkanlık, dürüstlük, dostluk, duyarlılık, estetik, iletişim, mahremiyet, merhamet, mütevazılık, özgürlük, sabır, sağlıklı yaşam, saygı, sevgi, sorumluluk, tasarruf, temizlik, vatanseverlik, yardımseverlik ATATÜRK VE KAHRAMANLARIMIZ: cesaret, cumhuriyet, Çanakkale Zaferi, fedakârlık, gazilik, İstiklâl Marşı, kahramanlık, Kût’ül Amâre, Sarıkamış Harekâtı, millî bayramlar, millî egemenlik, millî irade, millî kimlik, Millî Mücadele, Mustafa Kemal Atatürk, şehitlik, vatanseverlik

Sosyal-Duygusal Öğrenme (SDÖ) Becerileri

DEĞERLERİMİZLE YAŞIYORUZ: SDB1.3. Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma), SDB2.1. İletişim ATATÜRK VE KAHRAMANLARIMIZ: SDB1.3. Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma), SDB2.1. İletişim

Okuryazarlık Becerileri

DEĞERLERİMİZLE YAŞIYORUZ: OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB4. Görsel Okuryazarlık ATATÜRK VE KAHRAMANLARIMIZ: OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB4. Görsel Okuryazarlık

Erdem-Değer-Eylem Çerçevesi

DEĞERLERİMİZLE YAŞIYORUZ: D14. Saygı, D19. Vatanseverlik ATATÜRK VE KAHRAMANLARIMIZ: D14. Saygı, D19. Vatanseverlik

Disiplinlerarası İlişkiler

DEĞERLERİMİZLE YAŞIYORUZ: Hayat Bilgisi, Fen Bilimleri, Matematik, Beden Eğitimi ve Oyun, Müzik, Görsel Sanatlar ATATÜRK VE KAHRAMANLARIMIZ: Hayat Bilgisi, Fen Bilimleri, Matematik, Beden Eğitimi ve Oyun, Müzik, Görsel Sanatlar

III. BÖLÜM: ÖĞRETME-ÖĞRENME YAŞANTILARI

Temel Kabuller

İlk tema için s. 40 komşuluk/yardımlaşma görselinden metnin olayı tahmin ettirin. İkinci tema için s. 58’deki kavramları 8. derse saklayın; 7+1 dağılımını değiştirmeyin.

Ön Değerlendirme

İlk tema için s. 40 komşuluk/yardımlaşma görselinden metnin olayı tahmin ettirin. İkinci tema için s. 58’deki kavramları 8. derse saklayın; 7+1 dağılımını değiştirmeyin.

Köprü Kurma

“Komşuya izin istemeden girilir mi?” sorusunu s. 40–43 “Nermin Teyze Nerede?” bağlamıyla, “İnsanlara yardım etmek” temasını s. 46–49 “Çam Ağacı” ile ilişkilendirin. 2. temaya yalnızca 8. saatte kavram-kahramanlık üzerinden yeni köprü kurun.

Öğretme-Öğrenme Uygulamaları

1. saat [1. tema, 1/7] — s. 40–42: “Nermin Teyze Nerede?” başlığından tahmin alın, metni okuyun, komşunun evine izinsiz girme konusundaki metin cümlesini tespit ettirin (T.O.3.1–3.3).
2. saat [1. tema, 2/7] — s. 43–45: Metindeki olayları kitap etkinliğine göre sıralayın; karakterin davranışını gerekçeli nezaket cümlesiyle değerlendirin; bir yazım kararı üzerinde çalışın.
3. saat [1. tema, 3/7] — s. 46–48: “Çam Ağacı” görselinden konu ve ana fikri tahmin ettirin; metni okuyun, karakterlerin duygularını metindeki davranışlarla açıklayın.
4. saat [1. tema, 4/7] — s. 49–52: Çam ağacının ve çınarın sözlerini karşılaştırın; üslup/ana fikir ve neden-sonuç etkinliklerinden seçilenleri yaptırın; öğrenme kanıtı alın.
5. saat [1. tema, 5/7] — s. 53: Öğrenci bir değeri seçerek küçük pano ürününü tamamlar, şiir/resim/afiş sunum türlerinden birini belirler ve sınıfta kısa sunar. Öğretmen değerle ilgili somut örneği, tamamlanmış panoyu ve gerçekleşen sunumu ayrı gözler; yalnız taslak varsa ürün/sunum tamamlandı denmez.
6. saat [1. tema, 6/7] — s. 54: “Nezaket ve Yardımlaşma” metnini okuyup konu, ana fikir ve yardım davranışına ilişkin sorularla tema sonu kontrolü yapın.
7. saat [1. tema, 7/7] — s. 55: Anlam tahmini/sözlük karşılaştırması ve yazma düzeltmesiyle temayı kapatın; s. 53 performans ürününü en az iki gözlenebilir ölçütle değerlendirin.
8. saat [2. tema, 1/1] — s.58–60: “Ülkü” dinleme metninde kavram ve başlık/görsel tahmini; resmî kayıt erişilirse dinletin, dinleme kuralını gözleyin. s.61–64 6. haftanın ilk iki, s.65 üçüncü saatine ayrılır.

Özet / Derinleşme

İki ayrı çıkış kanıtı: 1. tema için “Nermin Teyze Nerede?” veya “Çam Ağacı”ndan nezaket/yardımlaşma ile ilgili metin kanıtı ve s. 53 ürün; 2. tema için başlık-görsel tahmini ve erişilebildiyse dinleme kuralı gözlemi. Bir temanın kanıtı diğerinin yerine kullanılamaz.
Takvim: Çerçeve ve yıllık 7+1 nominal tema payını belirtiyor. 1. tema 7, 2. tema 1 ders saatidir; 8 saatin tümü tek temaya yazılamaz. S.61–64 6. haftanın ilk iki saatinde, s.65 üçüncü saatinde planlanmıştır; gerçek uygulama ve EBA erişimi doğrulanmadan tamamlandı sayılmaz.

Yöntem/Teknikler

Metne dayalı ön değerlendirme, etkileşimli dinleme/okuma, modelleme, kılavuzlu uygulama, gerekçeli sözlü ve yazılı ürün, kontrol listesiyle dönüt ve düzeltme.

Materyal ve Kaynaklar

MEB 3. sınıf Türkçe 1. Kitap s.40–55 ve s.58–60; s.61–65 6. haftaya ayrılmıştır; ilk tema pano taslağı için defter/kâğıt; ikinci tema EBA kaydı erişim kontrolü. Zorunlu poster veya ücretli malzeme gerektirmez.

IV. BÖLÜM: FARKLILAŞTIRMA

Zenginleştirme (İleri Düzey)

Geçiş haftasında iki temanın yalnız fiilen ayrılan kapsamı korunur. 1. tema için MEB 2026 ‘Sıcak Bir Karşılama’ tema düzeyinde seçici kaynak alınabilir: ‘Nermin Teyze Nerede?’ olayını izin alındığı/izin alınmadığı iki kısa senaryoyla karşılaştırıp gerekçelendirsin. 2. temanın tek saatinde ‘Birlikte Güçlüyüz’ yalnız tema hazırlığına uygun ölçüde kaynak olabilir; s.58–60 kavram/görsel bağlamında kısa çıkarım yaptırılır. s.61–65 tamamlanmış veya tam dinleme ürünü varmış gibi yazılmaz.

Destekleme (Desteğe İhtiyacı Olanlar)

Geçiş haftasında 1. tema s.40–55 ve 2. tema s.58–60 sınırı korunur. 1. temada olay kartları, ‘Önce–Sonra’ başlıkları ve s.53 pano ürünü için cümle+çizim desteği verilebilir; MEB 2026 ‘Büyük Harfler Nerede?’ seçici uyarlanabilir. 2. temanın tek saatinde 2–3 kavramı görselle eşleştirme yeterlidir; ‘Görselleri Canlandırıyorum’ yalnız bu başlangıç kapsamına uyarlanır. s.61–65 6. haftaya bırakılır.

V. BÖLÜM: ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME

Biçimlendirici Değerlendirme Süreci

1. tema: s. 44 olay sırası, s. 51–52 gerekçeli metin sorusu, s. 53 tamamlanmış pano ve gerçekleşen sınıf sunumu (yalnız uygulandıysa) ve s. 54–55 tema sonu yanıtı. 2. tema: s. 58 kavram eşleştirmesi ve s. 60 dinleme kuralı gözlemi (kayıt erişimi varsa). s.61–64 6. haftanın ilk iki saatinde, s.65 üçüncü saatinde kaynaklı devam olarak planlıdır; kanıt ancak uygulama sonrası.
İzleme yöntemi: belirtilen ölçütü henüz karşılamayan öğrenciye aynı hedefte kısa düzeltici görev verilir; yeniden gözlem yapılır. Puanlama aracı seçimi öğrencinin ürününe göre yapılır.

Öğrenme Kanıtları (Performans Göstergeleri)

1. tema: s. 44 olay sırası, s. 51–52 gerekçeli metin sorusu, s. 53 seçili değere ait tamamlanmış pano ve şiir/resim/afiş türünde gerçekleşen kısa sunum (yapılmadıysa bekler) ve s. 54–55 tema sonu yanıtı. 2. tema: s. 58 kavram eşleştirmesi ve s. 60 dinleme kuralı gözlemi (kayıt erişimi varsa). s.61–64 çalışmaları 6. haftanın ilk iki saatine, s.65 üçüncü saatine planlanmıştır; yalnız gerçekleşen uygulama kanıt sayılır.

VI. BÖLÜM: OKUL TEMELLİ PLANLAMA

Bu hafta uygulanmaz.

VII. BÖLÜM: ÖĞRETMEN YANSITMASI

Öğretmen Yansıtması

...................................

Sınıf Öğretmeni

UYGUNDUR

........ / ........ / ..........

.............................................

Okul Müdürü