← Ana sayfa

2026–2027 · 34. HAFTA · 31 Mayıs – 4 Haziran 2027

1. Sınıf Haftalık Öğretmen Masası

31 Mayıs - 4 Haziran · Bütün derslerin öğrenme çıktıları, süreç bileşenleri ve sitedeki eşleşen materyaller.

7 ders 11 öğrenme çıktısı 3 haftalık materyal

1. SINIF — 34. HAFTA — 31 Mayıs - 4 Haziran

Hayat Bilgisi — BİLİM, TEKNOLOJİ VE SANAT
İçerik odağı: Teknolojiyle ilgili merak edilenleri araştırma ve açıklama
HB.1.6.2 — Teknoloji ile ilgili merak ettiklerini sorabilme
a) Teknoloji ile ilgili merak ettiği konuları belirler.
b) Teknoloji ile merak ettiği konular hakkında sorular sorar.

Türkçe — SORUMLULUKLARIMIZIN FARKINDAYIZ
İçerik odağı: OKUMA / YAZMA
T.O.1.3 — Okuduklarını çözümleyebilme
a) Okuduğu metnin konusunu bulur.
a) Okuduğu metnin konusunu bulur. OKUMA
T.O.1.4 — Okuma sürecine etki eden durumları gözden geçirebilme
a) Okuduğu ortamın fiziksel özelliklerini açıklar.
a) Okuduğu ortamın fiziksel özelliklerini açıklar. OKUMA
T.O.1.5 — Okuma sürecini değerlendirebilme
a) Okuma sürecindeki hatalarını belirler.
b) Okuma sürecinde belirlediği hatalarını düzeltir.
c) Okuma sürecindeki olumlu davranışlarını sonraki okumalarına aktarır.
c) Okuma sürecindeki olumlu davranışlarını sonraki okumalarına aktarır. YAZMA
T.Y.1.1 — Yazılı anlatım becerilerini yönetebilme
c) Hece, sözcük veya cümleler yazar.
ç) Kısa metinler yazar.
e) Söylenen sözcük ve cümleleri yazar.
f) Yazışmalarını selamlaşma ve hitap ifadeleriyle başlatır.
f) Yazışmalarını selamlaşma ve hitap ifadeleriyle başlatır. YAZMA
T.Y.1.2 — Yazılarında içerik oluşturabilme
b) Sözcük ve cümlelerde eksik bırakılan yerleri ön bilgileri doğrultusunda yazarak tamamlar.
c) Yazılarını karşıdakinin iletilerinden yola çıkarak devam ettirir.
ç) Yazılarında geçen nesneleri fiziksel özelliklerine göre karşılaştırır.
d) Yazılarında nesneleri fiziksel özelliklerine göre sınıflandırır.
f) Yazılı anlatımlarını zenginleştirmek için görseller kullanır.
ğ) Muhatabına ne yazacağını dikkate alarak yazma çalışmaları yapar.
h) Yazılarında benzetmelere yer verir.

Matematik — NESNELERİN GEOMETRİSİ (2)
İçerik odağı: Geometrik Şekilleri Sınıflandırma ve Tema Değerlendirme
MAT.1.3.5 — Biçimsel özelliklerine göre geometrik şekilleri sınıflandırabilme
c) Geometrik şekilleri tasnif eder.
ç) Geometrik şekilleri adlandırır.

Görsel Sanatlar — MÜZE VE KÜLTÜR
İçerik odağı: Müze Kuralları Tabiat Tarihi Müzesi
GS.1.7.2 — Okulunda tabiat tarihi müzesi yapabilme
b) Tabiat tarihi müzesi koleksiyonuna uygun eserlerle müze oluşturur.

Müzik — OKUL TEMELLİ PLANLAMA
İçerik odağı: Ritim Veren Vurmalı Çalgılar Atölyesi — Ritim veren vurmalı çalgıları özelliklerine göre karşılaştırmak ve basit ritmik/bedensel eşlik geliştirmek.
MÜZ.1.2.2 — Ritim veren vurmalı çalgıların özelliklerini karşılaştırabilme
MÜZ.1.2.6 — Müzik eserlerine bedensel hareketlerle eşlik edebilme

Serbest Etkinlikler — YIL SONU PAYLAŞIMI
İçerik odağı: Teşekkür Mikrofonu / Sınıf Sergisi Etiketi / Teşekkür Çiçeği / Körebe

Beden Eğitimi ve Oyun — FİZİKSEL AKTİVİTEYE KATILIYORUM VE SAĞLIKLI BÜYÜYORUM
İçerik odağı: Fiziksel Aktiviteye Katılım
BEO.1.4.2 — Okul içi fiziksel aktiviteye katılabilme
a) Fiziksel aktivite düzeyini fark eder.
b) Fiziksel aktivite düzeyini geliştirmek için plan yapar.
c) Fiziksel aktiviteye ilişkin planı uygular.

Hayat Bilgisi Türkçe Matematik Görsel Sanatlar Müzik Serbest Etkinlikler Beden Eğitimi ve Oyun

Hayat Bilgisi

BİLİM, TEKNOLOJİ VE SANAT

Teknolojiyle ilgili merak edilenleri araştırma ve açıklama

4 saat

Hayat Bilgisi — BİLİM, TEKNOLOJİ VE SANAT
İçerik odağı: Teknolojiyle ilgili merak edilenleri araştırma ve açıklama
HB.1.6.2 — Teknoloji ile ilgili merak ettiklerini sorabilme
a) Teknoloji ile ilgili merak ettiği konuları belirler.
b) Teknoloji ile merak ettiği konular hakkında sorular sorar.

Ders kitabı Sayfa

Hayat Bilgisi 2. Kitap 100–103

HB.1.6.2

Teknoloji ile ilgili merak ettiklerini sorabilme

HB.1.6.2 — Teknoloji ile ilgili merak ettiklerini sorabilme
a) Teknoloji ile ilgili merak ettiği konuları belirler.
b) Teknoloji ile merak ettiği konular hakkında sorular sorar.

Teknoloji ile ilgili merak ettiği konuları belirler.

Teknoloji ile merak ettiği konular hakkında sorular sorar.

Sitemizdeki Etkinlikler

Defter Notu Bilim, Teknoloji ve Sanat Defter Notları 3 sayfa

Etkinliği Aç

Türkçe

SORUMLULUKLARIMIZIN FARKINDAYIZ

OKUMA / YAZMA

6 + 4 OTP saat

Türkçe — SORUMLULUKLARIMIZIN FARKINDAYIZ
İçerik odağı: OKUMA / YAZMA
T.O.1.3 — Okuduklarını çözümleyebilme
a) Okuduğu metnin konusunu bulur.
a) Okuduğu metnin konusunu bulur. OKUMA
T.O.1.4 — Okuma sürecine etki eden durumları gözden geçirebilme
a) Okuduğu ortamın fiziksel özelliklerini açıklar.
a) Okuduğu ortamın fiziksel özelliklerini açıklar. OKUMA
T.O.1.5 — Okuma sürecini değerlendirebilme
a) Okuma sürecindeki hatalarını belirler.
b) Okuma sürecinde belirlediği hatalarını düzeltir.
c) Okuma sürecindeki olumlu davranışlarını sonraki okumalarına aktarır.
c) Okuma sürecindeki olumlu davranışlarını sonraki okumalarına aktarır. YAZMA
T.Y.1.1 — Yazılı anlatım becerilerini yönetebilme
c) Hece, sözcük veya cümleler yazar.
ç) Kısa metinler yazar.
e) Söylenen sözcük ve cümleleri yazar.
f) Yazışmalarını selamlaşma ve hitap ifadeleriyle başlatır.
f) Yazışmalarını selamlaşma ve hitap ifadeleriyle başlatır. YAZMA
T.Y.1.2 — Yazılarında içerik oluşturabilme
b) Sözcük ve cümlelerde eksik bırakılan yerleri ön bilgileri doğrultusunda yazarak tamamlar.
c) Yazılarını karşıdakinin iletilerinden yola çıkarak devam ettirir.
ç) Yazılarında geçen nesneleri fiziksel özelliklerine göre karşılaştırır.
d) Yazılarında nesneleri fiziksel özelliklerine göre sınıflandırır.
f) Yazılı anlatımlarını zenginleştirmek için görseller kullanır.
ğ) Muhatabına ne yazacağını dikkate alarak yazma çalışmaları yapar.
h) Yazılarında benzetmelere yer verir.

Ders kitabı Sayfa

Türkçe 1. Sınıf Ders Kitabı 2. Kitap 112–125

T.O.1.3

Okuduklarını çözümleyebilme

T.O.1.3 — Okuduklarını çözümleyebilme
a) Okuduğu metnin konusunu bulur.
a) Okuduğu metnin konusunu bulur. OKUMA

Okuduğu metnin konusunu bulur.

Okuduğu metnin konusunu bulur. OKUMA

T.O.1.4

Okuma sürecine etki eden durumları gözden geçirebilme

T.O.1.4 — Okuma sürecine etki eden durumları gözden geçirebilme
a) Okuduğu ortamın fiziksel özelliklerini açıklar.
a) Okuduğu ortamın fiziksel özelliklerini açıklar. OKUMA

Okuduğu ortamın fiziksel özelliklerini açıklar.

Okuduğu ortamın fiziksel özelliklerini açıklar. OKUMA

T.O.1.5

Okuma sürecini değerlendirebilme

T.O.1.5 — Okuma sürecini değerlendirebilme
a) Okuma sürecindeki hatalarını belirler.
b) Okuma sürecinde belirlediği hatalarını düzeltir.
c) Okuma sürecindeki olumlu davranışlarını sonraki okumalarına aktarır.
c) Okuma sürecindeki olumlu davranışlarını sonraki okumalarına aktarır. YAZMA

Okuma sürecindeki hatalarını belirler.

Okuma sürecinde belirlediği hatalarını düzeltir.

Okuma sürecindeki olumlu davranışlarını sonraki okumalarına aktarır.

Okuma sürecindeki olumlu davranışlarını sonraki okumalarına aktarır. YAZMA

T.Y.1.1

Yazılı anlatım becerilerini yönetebilme

T.Y.1.1 — Yazılı anlatım becerilerini yönetebilme
c) Hece, sözcük veya cümleler yazar.
ç) Kısa metinler yazar.
e) Söylenen sözcük ve cümleleri yazar.
f) Yazışmalarını selamlaşma ve hitap ifadeleriyle başlatır.
f) Yazışmalarını selamlaşma ve hitap ifadeleriyle başlatır. YAZMA

Hece, sözcük veya cümleler yazar.

Kısa metinler yazar.

Söylenen sözcük ve cümleleri yazar.

Yazışmalarını selamlaşma ve hitap ifadeleriyle başlatır.

Yazışmalarını selamlaşma ve hitap ifadeleriyle başlatır. YAZMA

T.Y.1.2

Yazılarında içerik oluşturabilme

T.Y.1.2 — Yazılarında içerik oluşturabilme
b) Sözcük ve cümlelerde eksik bırakılan yerleri ön bilgileri doğrultusunda yazarak tamamlar.
c) Yazılarını karşıdakinin iletilerinden yola çıkarak devam ettirir.
ç) Yazılarında geçen nesneleri fiziksel özelliklerine göre karşılaştırır.
d) Yazılarında nesneleri fiziksel özelliklerine göre sınıflandırır.
f) Yazılı anlatımlarını zenginleştirmek için görseller kullanır.
ğ) Muhatabına ne yazacağını dikkate alarak yazma çalışmaları yapar.
h) Yazılarında benzetmelere yer verir.

Sözcük ve cümlelerde eksik bırakılan yerleri ön bilgileri doğrultusunda yazarak tamamlar.

Yazılarını karşıdakinin iletilerinden yola çıkarak devam ettirir.

Yazılarında geçen nesneleri fiziksel özelliklerine göre karşılaştırır.

Yazılarında nesneleri fiziksel özelliklerine göre sınıflandırır.

Yazılı anlatımlarını zenginleştirmek için görseller kullanır.

Muhatabına ne yazacağını dikkate alarak yazma çalışmaları yapar.

Yazılarında benzetmelere yer verir.

Sitemizdeki Etkinlikler

Defter Notu Temel Türkçe Bilgileri Defter Notları 5 sayfa

Etkinliği Aç

Okul Temelli Planlama

OTP-4 • Hak ve Sorumluluklar Görsel-Anlatım Atölyesi
Çocuk hakları ile ev, okul ve çevredeki sorumlulukları ayırt etmek; düşüncesini sözlü ve yazılı olarak ifade etmek.

Matematik

NESNELERİN GEOMETRİSİ (2)

Geometrik Şekilleri Sınıflandırma ve Tema Değerlendirme

3 + 2 OTP saat

Matematik — NESNELERİN GEOMETRİSİ (2)
İçerik odağı: Geometrik Şekilleri Sınıflandırma ve Tema Değerlendirme
MAT.1.3.5 — Biçimsel özelliklerine göre geometrik şekilleri sınıflandırabilme
c) Geometrik şekilleri tasnif eder.
ç) Geometrik şekilleri adlandırır.

Ders kitabı Sayfa

Matematik 2. Kitap 126–128

MAT.1.3.5

Biçimsel özelliklerine göre geometrik şekilleri sınıflandırabilme

MAT.1.3.5 — Biçimsel özelliklerine göre geometrik şekilleri sınıflandırabilme
c) Geometrik şekilleri tasnif eder.
ç) Geometrik şekilleri adlandırır.

Geometrik şekilleri tasnif eder.

Geometrik şekilleri adlandırır.

Sitemizdeki Etkinlikler

Defter Notu Nesnelerin Geometrisi (2) Defter Notları 2 sayfa

Etkinliği Aç

Atölye Saat Atölyesi

Sayfayı Aç

Oyun Analog Saat Okuma Oyunu

Sayfayı Aç

Okul Temelli Planlama

OTP-4 • Geometri ve Veri Araştırması
Geometrik şekilleri sınıflandırma ve kategorik veri araştırmasına hazırlık; 2 ders saati.

Görsel Sanatlar

MÜZE VE KÜLTÜR

Müze Kuralları Tabiat Tarihi Müzesi

1 saat

Görsel Sanatlar — MÜZE VE KÜLTÜR
İçerik odağı: Müze Kuralları Tabiat Tarihi Müzesi
GS.1.7.2 — Okulunda tabiat tarihi müzesi yapabilme
b) Tabiat tarihi müzesi koleksiyonuna uygun eserlerle müze oluşturur.

GS.1.7.2

Okulunda tabiat tarihi müzesi yapabilme

GS.1.7.2 — Okulunda tabiat tarihi müzesi yapabilme
b) Tabiat tarihi müzesi koleksiyonuna uygun eserlerle müze oluşturur.

Tabiat tarihi müzesi koleksiyonuna uygun eserlerle müze oluşturur.

Müzik

OKUL TEMELLİ PLANLAMA

Ritim Veren Vurmalı Çalgılar Atölyesi — Ritim veren vurmalı çalgıları özelliklerine göre karşılaştırmak ve basit ritmik/bedensel eşlik geliştirmek.

0 + 1 OTP saat

Müzik — OKUL TEMELLİ PLANLAMA
İçerik odağı: Ritim Veren Vurmalı Çalgılar Atölyesi — Ritim veren vurmalı çalgıları özelliklerine göre karşılaştırmak ve basit ritmik/bedensel eşlik geliştirmek.
MÜZ.1.2.2 — Ritim veren vurmalı çalgıların özelliklerini karşılaştırabilme
MÜZ.1.2.6 — Müzik eserlerine bedensel hareketlerle eşlik edebilme

MÜZ.1.2.2

Ritim veren vurmalı çalgıların özelliklerini karşılaştırabilme

MÜZ.1.2.2 — Ritim veren vurmalı çalgıların özelliklerini karşılaştırabilme

MÜZ.1.2.6

Müzik eserlerine bedensel hareketlerle eşlik edebilme

MÜZ.1.2.6 — Müzik eserlerine bedensel hareketlerle eşlik edebilme

Serbest Etkinlikler

Teşekkür Mikrofonu / Sınıf Sergisi Etiketi / Teşekkür Çiçeği / Körebe

4 saat

Serbest Etkinlikler — YIL SONU PAYLAŞIMI
İçerik odağı: Teşekkür Mikrofonu / Sınıf Sergisi Etiketi / Teşekkür Çiçeği / Körebe

Sitemizdeki Etkinlikler

Atölye Mandala Atölyesi

Sayfayı Aç

Boyama Boyama Sayfaları

Sayfayı Aç

Atölye Bulmaca Atölyesi

Sayfayı Aç

Beden Eğitimi ve Oyun

FİZİKSEL AKTİVİTEYE KATILIYORUM VE SAĞLIKLI BÜYÜYORUM

Fiziksel Aktiviteye Katılım

3 + 2 OTP saat

Beden Eğitimi ve Oyun — FİZİKSEL AKTİVİTEYE KATILIYORUM VE SAĞLIKLI BÜYÜYORUM
İçerik odağı: Fiziksel Aktiviteye Katılım
BEO.1.4.2 — Okul içi fiziksel aktiviteye katılabilme
a) Fiziksel aktivite düzeyini fark eder.
b) Fiziksel aktivite düzeyini geliştirmek için plan yapar.
c) Fiziksel aktiviteye ilişkin planı uygular.

BEO.1.4.2

Okul içi fiziksel aktiviteye katılabilme

BEO.1.4.2 — Okul içi fiziksel aktiviteye katılabilme
a) Fiziksel aktivite düzeyini fark eder.
b) Fiziksel aktivite düzeyini geliştirmek için plan yapar.
c) Fiziksel aktiviteye ilişkin planı uygular.

Fiziksel aktivite düzeyini fark eder.

Fiziksel aktivite düzeyini geliştirmek için plan yapar.

Fiziksel aktiviteye ilişkin planı uygular.

Okul Temelli Planlama

OTP-4 • Okul İçi Fiziksel Aktivite Takvimi ve Hareket ŞenliğiOkul içi fiziksel aktivite düzeyini fark etmek, uygulanabilir bir plan hazırlamak ve sağlıklı hareket alışkanlığını pekiştirmek.