1. Sınıf 4. Hafta Sınıf Defteri

Amaç: Dinleme, paylaşma, teşekkür etme ve birlikte hareket etme

Amaç: Dinleme, paylaşma, teşekkür etme ve birlikte hareket etme

Amaç: Dinleme, paylaşma, teşekkür etme ve birlikte hareket etme

Masalın tam metni:

Yağmur teneffüs boyunca camlara vurdu. Çocuklar sınıfa döndüğünde koridorun ucundan tıkır tıkır bir ses geldi. Mert, yerinden kalkıp baktı. Okul görevlisi Fatma Hanım, tekerlekli arabasında bir kutu taşıyordu. Kutunun kapağı bir yana kaymış, içinden renkli ipler sarkmıştı.
“Bu ne?” diye sordu Mert.
“Gösteri için hazırladığımız kuklaların malzemeleri,” dedi Fatma Hanım. “Ama kutu dağıldı. Birazdan onları toplarım.”
Mert hemen yardıma koşacaktı ki öğretmen kapının önündeki su birikintisini gösterdi. “Önce burayı güvenli hâle getirelim. Fatma Hanım’a neye ihtiyacı olduğunu sorabiliriz.”
Mert, “Kutuyu tutmamı ister misiniz?” diye seslendi. Fatma Hanım gülümsedi. “Kapağı kapatsan yeter. İpleri de içine koyabilirsin.”
Kapağın bir köşesi öyle yamuktu ki kapatmak mümkün olmadı. Mert üç kez denedi. Üçüncüde kutu “tak” diye açıldı; mavi bir kukla burnu yuvarlanarak masasının altına girdi. Sınıftan birkaç çocuk güldü. Mert’in kulakları kızardı.
“Ben beceremedim,” dedi.
Fatma Hanım çömelip kutuya baktı. “Köşesi kırılmış. Ben de becerememiştim zaten.” Sonra burnu gösterdi. “Şu kaçak burnu yakalayabilir misin?”
Bu kez Mert de güldü. Burnu buldu ama toz olmuştu. Bir bez gerekti. Öğretmen dolaptan temiz bir bez çıkardı. Ece, “Ben silebilirim,” dedi. Mert, “Ben de malzemeleri sayayım,” diye karşılık verdi. Herkesin aynı işi yapmasına gerek kalmadan işler ilerledi.
Öğretmen, ertesi gün küçük sınıfların kukla gösterisini izleyeceğini anlattı. Mert birden heyecanlandı; geçen yıl izlediği gösteride, kuklalardan birinin şapkası düşmüş ve herkes gülmüştü. “Ya bizim kuklaların burnu da düşerse?” diye sordu. “O zaman sahneden kaçmasına izin vermeyiz,” dedi Ece. Malzemeleri tek tek kontrol etmeye karar verdiler. Bir kuklanın kulağı yerinden çıkmıştı; onu öğretmen güvenli yapıştırıcıyla sabitledi. Mert ise kuklaya kocaman bir bıyık takmaya çalıştı ama bıyık tam ters yöne baktı. “Belki de bu kukla sabah ters uyanmıştır,” dedi.
Bir süre sonra malzemeler masanın üzerindeydi: altı düğme, iki yumak ip, üç kukla başı ve bir tane de ne işe yaradığı anlaşılmayan tahta kaşık. Ece kaşığı eline aldı. “Kuklalar yemek mi yapacak?”
Fatma Hanım kahkahayı bastı. “O kaşık benim öğle yemeğimden kaçmış olmalı!”
Kutuyu değiştirmeye karar verdiler. Öğretmen, kullanılmayan sağlam bir ayakkabı kutusu getirdi. Mert üzerine küçük bir kulp çizdi, Ece renkli ipleri birbirine dolanmadan yerleştirdi. Bir çocuk da kapak için bant kesti. Kutunun üstüne uzun bir yazı yazmadılar; kaybolmaması için yalnızca küçük bir kukla resmi yaptılar.
Son ders bitince Fatma Hanım kutuyu almaya geldi. “Ben sizden yalnızca kapağı kapatmanızı istemiştim,” dedi. “Kutunun kendisi yenilenmiş!”
Mert biraz düşündü. “Aslında kapağı kapatamadık,” dedi. “Burnu da kaçırdık.”
“Doğru,” dedi Fatma Hanım, “ama burnu buldunuz.”
Ertesi sabah kutu yine sınıfın önünden geçti. Bu kez tıkır tıkır ses gelmiyordu. Mert başını kaldırdı: “Kaşık içeride mi acaba?”
Fatma Hanım kutuyu hafifçe salladı. İçeriden tek bir tahta “tak” sesi geldi. İkisi de gülmeye başladı.

Dinleme sonrası: Sohbet: Kutunun kapağı neden kapanmadı? Mert neden bir an üzüldü? Tahta kaşığın kutudan ses çıkarması sana neden komik geldi? İsteğe bağlı çalışma: Çocuklar isterse kullanılmayan bir kutunun içine konacak üç eşyayı resimler. İkili çalışanlar görevleri konuşarak paylaşır; yardım etmek istemeyen çocuk gözlemci olabilir.

Amaç: Dinleme, paylaşma, teşekkür etme ve birlikte hareket etme

Nasıl oynanır: MEB “Yüz Yüze 100 Çocuk Oyunu”, Oyun 95. Seviye: Ana sınıfından itibaren her seviye. Oyuncu sayısı: 5-15 oyuncu. Araç-gereç: Mendil. Bir ebe mendille çemberin çevresinde dolaşırken “Yağ satarım bal satarım” tekerlemesi söylenir. Ebe mendili bir arkadaşının arkasına bırakır; mendili fark eden çocuk ebeyi takip eder ve roller değişir. Alan kaymaz ve engelsiz seçilir.

Güvenli uygulama: Çember etrafında süratli takip yerine kontrollü yürüme; yere düşen mendil için ani eğilme ve itişme önlenir.

Oyun kaynağı: MEB “Yüz Yüze 100 Çocuk Oyunu”, Oyun 95.