← Ana sayfa

2026–2027 · 22. HAFTA · 1–5 Mart 2027

2. Sınıf Haftalık Öğretmen Masası

1-5 Mart · Bütün derslerin öğrenme çıktıları, süreç bileşenleri ve sitedeki eşleşen materyaller.

7 ders 20 öğrenme çıktısı 20 haftalık materyal

2. SINIF — 22. HAFTA — 1-5 Mart

Hayat Bilgisi — YAŞADIĞIM YER VE ÜLKEM
İçerik odağı: Dinî Gün ve Bayramların Önemi
HB.2.4.3 — Mustafa Kemal Atatürk’ün öğrencilik hayatını ifade edebilme
HB.2.4.4 — Millî gün ve bayramların önemini yorumlayabilme
a) Millî gün ve bayramların önemine ilişkin verilen örnekleri inceler.

Türkçe — 5. TEMA: YETENEKLERİMİZİ TANIYORUZ
İçerik odağı: OKUMA / YAZMA
T.D.2.1 — Dinlemeyi/izlemeyi yönetebilme
b) Dinleme kurallarına uygun olarak dinler.
c) Dinleme esnasında konuşmaya dâhil olmak için uygun zamanda söz alır.
T.D.2.2 — Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
b) Görsellerden hareketle dinleyeceği/izleyeceği metnin konusunu tahmin eder.
T.D.2.3 — Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme
a) Dinlediği/izlediği metindeki olayları belirler.
b) Dinlediği/izlediği metnin konusunu bulur.
c) Dinlediği/izlediği farklı metinlerdeki iletilerin benzerlik ve farklılıklarını belirler.
T.K.2.1 — Konuşmalarını yönetebilme
ç) Konuşma sırasında dinleyiciler ile göz teması kurar.
d) İletişim sırasında uygun zamanda söz alır.
f) Belirlenen bir konuda konuşma planı hazırlar.
T.K.2.2 — Konuşmalarında içerik oluşturabilme
a) Dinlediklerini/izlediklerini ifade ederken ön bilgilerini kullanır.
T.K.2.3 — Konuşma kurallarını uygulayabilme
a) Konuşmalarında konuşma hızını ayarlar.
b) Dinleyici kitlesi ve konunun özelliğine göre hazırladığı plana uygun konuşur.
c) Konuşmalarında vurgu ve tonlamaya dikkat eder.
ç) Konuşmalarında sözcükleri yerinde ve anlamına uygun kullanır.
e) Konuşmalarında anlamlı ve kurallı cümleler kullanır.
h) Konuşma sürecinde beden dilini yerinde kullanır.
T.O.2.1 — Okuma sürecini yönetebilme
a) Okuyacağı metnin başlığı ve görsellerini inceler.
b) Okuyacağı metni ilgi alanına göre seçer.
c) Kuralına uygun sesli ve sessiz okur.
ç) Noktalama işaretlerine dikkat ederek okur.
T.O.2.2 — Okudukları ile ilgili anlam oluşturabilme
b) Okuyacağı metnin başlığından ve görsellerinden hareketle metnin konusu hakkında tahminde bulunur.
c) Metnin başlığı ve görsellerinden hareketle metinde geçen bilgiler/olaylar hakkında tahminde bulunur.
T.O.2.3 — Okuduklarını çözümleyebilme
b) Okuduğu metnin konusunu bulur.
c) Okuduğu metindeki iletilerin benzerlik ve/veya farklılıklarını belirler.
T.Y.2.1 — Yazılı anlatım becerilerini yönetebilme
a) Verilen bir yazma görevini hazırlık yaparak yazar.
b) Verilen bir yazma görevini belirlediği yazı türüne göre yazar.
c) Yazışmalarını selamlaşma ve hitap ifadeleriyle başlatır.
ç) Yazışmalarını uygun ifadeleri kullanarak sonlandırır.
T.Y.2.2 — Yazılarında içerik oluşturabilme
f) Yazılarında sözcükleri anlamına uygun kullanır.
g) Dinlediği, izlediği veya okuduğu bir metindeki olayları oluş sırasına göre kendi ifadeleriyle yazar.
T.Y.2.3 — Yazma kurallarını uygulayabilme
b) Anlamını bilmediği sözcüğün anlamını çevrim içi veya basılı kaynaklardan araştırarak yazar.
c) Yazılarında sözcükleri yerinde kullanır.
ğ) Yazılarında noktalama işaretlerini (nokta, kesme işareti, virgül, iki nokta, ünlem, tırnak işareti, soru işareti ve kısa çizgi) kuralına uygun kullanır.
T.Y.2.4 — Yazma sürecine etki eden durumları gözden geçirebilme
a) Yazma yapacağı ortamın uygunluğunu gözden geçirir.

Matematik — İŞLEMLERDEN CEBİRSEL DÜŞÜNMEYE
İçerik odağı: Çarpma ve Bölme İşlemlerinin Sonuçlarını Muhakeme Etme
MAT.2.2.5 — Çarpma ve bölme işlemlerinin sonuçlarını tahminde bulunarak ve zihinden işlem yaparak muhakeme edebilme
a) Çarpma ve bölme işlemlerine ilişkin bileşenleri belirler.
b) Çarpma ve bölme işlemlerine ilişkin bileşenler arasındaki ilişkileri belirler.
c) Çarpma ve bölme işlemine yönelik tahmin ve zihinden işlem sonuçlarını ifade eder.
ç) Tahmin ve zihinden işlem sonuçlarını açıklar.

Görsel Sanatlar — RENK VE ESTETİK
İçerik odağı: Ana, Ara Renkler ve Farklı Çizgi Türleriyle Kent Peyzajı
GS.2.5.1 — Ana, ara renkleri ve farklı çizgi türlerini kullanarak kent peyzajı yapabilme
b) Ana, ara renkleri ve farklı çizgi türlerini kullanarak binaları ve doğa unsurlarını içeren kent peyzajı oluşturur.

Müzik — MÜZİK KÜLTÜRÜ
İçerik odağı: Ezgi veren vurmalı çalgılar — özellik, benzerlik ve farklılıkları karşılaştırma
MÜZ.2.2.2 — Ezgi veren vurmalı çalgıların özelliklerini karşılaştırabilme
a) Ezgi veren vurmalı çalgıların özelliklerini ifade eder.
b) Ezgi veren vurmalı çalgıların özelliklerine ilişkin benzerlikleri ifade eder.
c) Ezgi veren vurmalı çalgıların özelliklerine ilişkin farklılıkları ifade eder.

Serbest Etkinlikler — SERBEST ETKİNLİKLER
İçerik odağı: İyilik Postası / MEB Oyun 12: Bülbül Kafeste

Beden Eğitimi ve Oyun — RİTİMLE HAREKET EDİYORUM
İçerik odağı: Eşle veya Grupla Ritmik Hareket
BEO.2.3.1 — Belirlenen tempodaki müziğe uygun hareket edebilme
BEO.2.3.2 — Eşle veya grupla ritmik hareket etme becerisini sergileyebilme
a) Eşle veya grupla temel hareket becerilerini kullanarak verilen ritmi algılar.
b) Eşle veya grupla temel hareket becerilerini kullanarak ritme uygun hareket eder.
c) Eşle veya grupla temel hareket becerilerini kullanarak ritmik hareket becerilerini sergiler.

Hayat Bilgisi Türkçe Matematik Görsel Sanatlar Müzik Serbest Etkinlikler Beden Eğitimi ve Oyun

Hayat Bilgisi

YAŞADIĞIM YER VE ÜLKEM

Dinî Gün ve Bayramların Önemi

4 saat

Hayat Bilgisi — YAŞADIĞIM YER VE ÜLKEM
İçerik odağı: Dinî Gün ve Bayramların Önemi
HB.2.4.3 — Mustafa Kemal Atatürk’ün öğrencilik hayatını ifade edebilme
HB.2.4.4 — Millî gün ve bayramların önemini yorumlayabilme
a) Millî gün ve bayramların önemine ilişkin verilen örnekleri inceler.

Ders kitabı Sayfa

Hayat Bilgisi 2. Sınıf Ders Kitabı - 2. Kitap 38–43

HB.2.4.3

Mustafa Kemal Atatürk’ün öğrencilik hayatını ifade edebilme

HB.2.4.3 — Mustafa Kemal Atatürk’ün öğrencilik hayatını ifade edebilme

HB.2.4.4

Millî gün ve bayramların önemini yorumlayabilme

HB.2.4.4 — Millî gün ve bayramların önemini yorumlayabilme
a) Millî gün ve bayramların önemine ilişkin verilen örnekleri inceler.

Millî gün ve bayramların önemine ilişkin verilen örnekleri inceler.

Sitemizdeki Etkinlikler

Defter Notu Yaşadığım Yer ve Ülkem Defter Notları 6 sayfa

Etkinliği Aç

Etkinlik Atatürk’ün Öğrencilik Yılları 4 sayfa

Etkinliği Aç

Uygulama Etkileşimli Türkiye Haritası

Sayfayı Aç

Türkçe

5. TEMA: YETENEKLERİMİZİ TANIYORUZ

OKUMA / YAZMA

10 saat

Türkçe — 5. TEMA: YETENEKLERİMİZİ TANIYORUZ
İçerik odağı: OKUMA / YAZMA
T.D.2.1 — Dinlemeyi/izlemeyi yönetebilme
b) Dinleme kurallarına uygun olarak dinler.
c) Dinleme esnasında konuşmaya dâhil olmak için uygun zamanda söz alır.
T.D.2.2 — Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
b) Görsellerden hareketle dinleyeceği/izleyeceği metnin konusunu tahmin eder.
T.D.2.3 — Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme
a) Dinlediği/izlediği metindeki olayları belirler.
b) Dinlediği/izlediği metnin konusunu bulur.
c) Dinlediği/izlediği farklı metinlerdeki iletilerin benzerlik ve farklılıklarını belirler.
T.K.2.1 — Konuşmalarını yönetebilme
ç) Konuşma sırasında dinleyiciler ile göz teması kurar.
d) İletişim sırasında uygun zamanda söz alır.
f) Belirlenen bir konuda konuşma planı hazırlar.
T.K.2.2 — Konuşmalarında içerik oluşturabilme
a) Dinlediklerini/izlediklerini ifade ederken ön bilgilerini kullanır.
T.K.2.3 — Konuşma kurallarını uygulayabilme
a) Konuşmalarında konuşma hızını ayarlar.
b) Dinleyici kitlesi ve konunun özelliğine göre hazırladığı plana uygun konuşur.
c) Konuşmalarında vurgu ve tonlamaya dikkat eder.
ç) Konuşmalarında sözcükleri yerinde ve anlamına uygun kullanır.
e) Konuşmalarında anlamlı ve kurallı cümleler kullanır.
h) Konuşma sürecinde beden dilini yerinde kullanır.
T.O.2.1 — Okuma sürecini yönetebilme
a) Okuyacağı metnin başlığı ve görsellerini inceler.
b) Okuyacağı metni ilgi alanına göre seçer.
c) Kuralına uygun sesli ve sessiz okur.
ç) Noktalama işaretlerine dikkat ederek okur.
T.O.2.2 — Okudukları ile ilgili anlam oluşturabilme
b) Okuyacağı metnin başlığından ve görsellerinden hareketle metnin konusu hakkında tahminde bulunur.
c) Metnin başlığı ve görsellerinden hareketle metinde geçen bilgiler/olaylar hakkında tahminde bulunur.
T.O.2.3 — Okuduklarını çözümleyebilme
b) Okuduğu metnin konusunu bulur.
c) Okuduğu metindeki iletilerin benzerlik ve/veya farklılıklarını belirler.
T.Y.2.1 — Yazılı anlatım becerilerini yönetebilme
a) Verilen bir yazma görevini hazırlık yaparak yazar.
b) Verilen bir yazma görevini belirlediği yazı türüne göre yazar.
c) Yazışmalarını selamlaşma ve hitap ifadeleriyle başlatır.
ç) Yazışmalarını uygun ifadeleri kullanarak sonlandırır.
T.Y.2.2 — Yazılarında içerik oluşturabilme
f) Yazılarında sözcükleri anlamına uygun kullanır.
g) Dinlediği, izlediği veya okuduğu bir metindeki olayları oluş sırasına göre kendi ifadeleriyle yazar.
T.Y.2.3 — Yazma kurallarını uygulayabilme
b) Anlamını bilmediği sözcüğün anlamını çevrim içi veya basılı kaynaklardan araştırarak yazar.
c) Yazılarında sözcükleri yerinde kullanır.
ğ) Yazılarında noktalama işaretlerini (nokta, kesme işareti, virgül, iki nokta, ünlem, tırnak işareti, soru işareti ve kısa çizgi) kuralına uygun kullanır.
T.Y.2.4 — Yazma sürecine etki eden durumları gözden geçirebilme
a) Yazma yapacağı ortamın uygunluğunu gözden geçirir.

Ders kitabı Sayfa

Türkçe 2. Sınıf Ders Kitabı - 2. Kitap 40–53

T.D.2.1

Dinlemeyi/izlemeyi yönetebilme

T.D.2.1 — Dinlemeyi/izlemeyi yönetebilme
b) Dinleme kurallarına uygun olarak dinler.
c) Dinleme esnasında konuşmaya dâhil olmak için uygun zamanda söz alır.

Dinleme kurallarına uygun olarak dinler.

Dinleme esnasında konuşmaya dâhil olmak için uygun zamanda söz alır.

T.D.2.2

Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme

T.D.2.2 — Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
b) Görsellerden hareketle dinleyeceği/izleyeceği metnin konusunu tahmin eder.

Görsellerden hareketle dinleyeceği/izleyeceği metnin konusunu tahmin eder.

T.D.2.3

Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme

T.D.2.3 — Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme
a) Dinlediği/izlediği metindeki olayları belirler.
b) Dinlediği/izlediği metnin konusunu bulur.
c) Dinlediği/izlediği farklı metinlerdeki iletilerin benzerlik ve farklılıklarını belirler.

Dinlediği/izlediği metindeki olayları belirler.

Dinlediği/izlediği metnin konusunu bulur.

Dinlediği/izlediği farklı metinlerdeki iletilerin benzerlik ve farklılıklarını belirler.

T.K.2.1

Konuşmalarını yönetebilme

T.K.2.1 — Konuşmalarını yönetebilme
ç) Konuşma sırasında dinleyiciler ile göz teması kurar.
d) İletişim sırasında uygun zamanda söz alır.
f) Belirlenen bir konuda konuşma planı hazırlar.

Konuşma sırasında dinleyiciler ile göz teması kurar.

İletişim sırasında uygun zamanda söz alır.

Belirlenen bir konuda konuşma planı hazırlar.

T.K.2.2

Konuşmalarında içerik oluşturabilme

T.K.2.2 — Konuşmalarında içerik oluşturabilme
a) Dinlediklerini/izlediklerini ifade ederken ön bilgilerini kullanır.

Dinlediklerini/izlediklerini ifade ederken ön bilgilerini kullanır.

T.K.2.3

Konuşma kurallarını uygulayabilme

T.K.2.3 — Konuşma kurallarını uygulayabilme
a) Konuşmalarında konuşma hızını ayarlar.
b) Dinleyici kitlesi ve konunun özelliğine göre hazırladığı plana uygun konuşur.
c) Konuşmalarında vurgu ve tonlamaya dikkat eder.
ç) Konuşmalarında sözcükleri yerinde ve anlamına uygun kullanır.
e) Konuşmalarında anlamlı ve kurallı cümleler kullanır.
h) Konuşma sürecinde beden dilini yerinde kullanır.

Konuşmalarında konuşma hızını ayarlar.

Dinleyici kitlesi ve konunun özelliğine göre hazırladığı plana uygun konuşur.

Konuşmalarında vurgu ve tonlamaya dikkat eder.

Konuşmalarında sözcükleri yerinde ve anlamına uygun kullanır.

Konuşmalarında anlamlı ve kurallı cümleler kullanır.

Konuşma sürecinde beden dilini yerinde kullanır.

T.O.2.1

Okuma sürecini yönetebilme

T.O.2.1 — Okuma sürecini yönetebilme
a) Okuyacağı metnin başlığı ve görsellerini inceler.
b) Okuyacağı metni ilgi alanına göre seçer.
c) Kuralına uygun sesli ve sessiz okur.
ç) Noktalama işaretlerine dikkat ederek okur.

Okuyacağı metnin başlığı ve görsellerini inceler.

Okuyacağı metni ilgi alanına göre seçer.

Kuralına uygun sesli ve sessiz okur.

Noktalama işaretlerine dikkat ederek okur.

T.O.2.2

Okudukları ile ilgili anlam oluşturabilme

T.O.2.2 — Okudukları ile ilgili anlam oluşturabilme
b) Okuyacağı metnin başlığından ve görsellerinden hareketle metnin konusu hakkında tahminde bulunur.
c) Metnin başlığı ve görsellerinden hareketle metinde geçen bilgiler/olaylar hakkında tahminde bulunur.

Okuyacağı metnin başlığından ve görsellerinden hareketle metnin konusu hakkında tahminde bulunur.

Metnin başlığı ve görsellerinden hareketle metinde geçen bilgiler/olaylar hakkında tahminde bulunur.

T.O.2.3

Okuduklarını çözümleyebilme

T.O.2.3 — Okuduklarını çözümleyebilme
b) Okuduğu metnin konusunu bulur.
c) Okuduğu metindeki iletilerin benzerlik ve/veya farklılıklarını belirler.

Okuduğu metnin konusunu bulur.

Okuduğu metindeki iletilerin benzerlik ve/veya farklılıklarını belirler.

T.Y.2.1

Yazılı anlatım becerilerini yönetebilme

T.Y.2.1 — Yazılı anlatım becerilerini yönetebilme
a) Verilen bir yazma görevini hazırlık yaparak yazar.
b) Verilen bir yazma görevini belirlediği yazı türüne göre yazar.
c) Yazışmalarını selamlaşma ve hitap ifadeleriyle başlatır.
ç) Yazışmalarını uygun ifadeleri kullanarak sonlandırır.

Verilen bir yazma görevini hazırlık yaparak yazar.

Verilen bir yazma görevini belirlediği yazı türüne göre yazar.

Yazışmalarını selamlaşma ve hitap ifadeleriyle başlatır.

Yazışmalarını uygun ifadeleri kullanarak sonlandırır.

T.Y.2.2

Yazılarında içerik oluşturabilme

T.Y.2.2 — Yazılarında içerik oluşturabilme
f) Yazılarında sözcükleri anlamına uygun kullanır.
g) Dinlediği, izlediği veya okuduğu bir metindeki olayları oluş sırasına göre kendi ifadeleriyle yazar.

Yazılarında sözcükleri anlamına uygun kullanır.

Dinlediği, izlediği veya okuduğu bir metindeki olayları oluş sırasına göre kendi ifadeleriyle yazar.

T.Y.2.3

Yazma kurallarını uygulayabilme

T.Y.2.3 — Yazma kurallarını uygulayabilme
b) Anlamını bilmediği sözcüğün anlamını çevrim içi veya basılı kaynaklardan araştırarak yazar.
c) Yazılarında sözcükleri yerinde kullanır.
ğ) Yazılarında noktalama işaretlerini (nokta, kesme işareti, virgül, iki nokta, ünlem, tırnak işareti, soru işareti ve kısa çizgi) kuralına uygun kullanır.

Anlamını bilmediği sözcüğün anlamını çevrim içi veya basılı kaynaklardan araştırarak yazar.

Yazılarında sözcükleri yerinde kullanır.

Yazılarında noktalama işaretlerini (nokta, kesme işareti, virgül, iki nokta, ünlem, tırnak işareti, soru işareti ve kısa çizgi) kuralına uygun kullanır.

T.Y.2.4

Yazma sürecine etki eden durumları gözden geçirebilme

T.Y.2.4 — Yazma sürecine etki eden durumları gözden geçirebilme
a) Yazma yapacağı ortamın uygunluğunu gözden geçirir.

Yazma yapacağı ortamın uygunluğunu gözden geçirir.

Sitemizdeki Etkinlikler

Defter Notu Yeteneklerimizi Tanıyoruz Defter Notları 3 sayfa

Etkinliği Aç

Defter Notu Temel Türkçe Bilgileri Ders Notları 11 sayfa

Etkinliği Aç

Etkinlik Görsellerden Dinlenecek/İzlenecek Metnin Konusunu Tahmin Etme 8 sayfa

Etkinliği Aç

Etkinlik Konuşmada Uygun Zamanda Söz Alma 5 sayfa

Etkinliği Aç

Etkinlik Konuşmada Göz Teması Kurma 4 sayfa

Etkinliği Aç

Etkinlik Konuşma Planı Hazırlama 4 sayfa

Etkinliği Aç

Etkinlik Sözcükleri Konuşmada Yerinde ve Anlamına Uygun Kullanma 4 sayfa

Etkinliği Aç

Etkinlik Vurgu ve Tonlamaya Dikkat Ederek Konuşma 6 sayfa

Etkinliği Aç

Etkinlik Başlık ve Görselleri İnceleme 8 sayfa

Etkinliği Aç

Etkinlik Başlık ve Görsellerden Metnin Konusunu Tahmin Etme 8 sayfa

Etkinliği Aç

Etkinlik Yazışmaya Selamlaşma ve Hitapla Başlama 6 sayfa

Etkinliği Aç

Etkinlik Yazışmayı Uygun İfadelerle Sonlandırma 4 sayfa

Etkinliği Aç

Etkinlik Sözcükleri Yazıda Anlamına Uygun Kullanma 4 sayfa

Etkinliği Aç

Etkinlik Sözcükleri Yazıda Yerinde Kullanma 8 sayfa

Etkinliği Aç

Etkinlik Bilinmeyen Sözcüğün Anlamını Kaynaklardan Araştırma 4 sayfa

Etkinliği Aç

Etkinlik Noktalama İşaretlerini Doğru Kullanma 10 sayfa

Etkinliği Aç

Matematik

İŞLEMLERDEN CEBİRSEL DÜŞÜNMEYE

Çarpma ve Bölme İşlemlerinin Sonuçlarını Muhakeme Etme

5 saat

Matematik — İŞLEMLERDEN CEBİRSEL DÜŞÜNMEYE
İçerik odağı: Çarpma ve Bölme İşlemlerinin Sonuçlarını Muhakeme Etme
MAT.2.2.5 — Çarpma ve bölme işlemlerinin sonuçlarını tahminde bulunarak ve zihinden işlem yaparak muhakeme edebilme
a) Çarpma ve bölme işlemlerine ilişkin bileşenleri belirler.
b) Çarpma ve bölme işlemlerine ilişkin bileşenler arasındaki ilişkileri belirler.
c) Çarpma ve bölme işlemine yönelik tahmin ve zihinden işlem sonuçlarını ifade eder.
ç) Tahmin ve zihinden işlem sonuçlarını açıklar.

Ders kitabı Sayfa

Matematik 2. Sınıf Ders Kitabı - 2. Kitap 32–36

MAT.2.2.5

Çarpma ve bölme işlemlerinin sonuçlarını tahminde bulunarak ve zihinden işlem yaparak muhakeme edebilme

MAT.2.2.5 — Çarpma ve bölme işlemlerinin sonuçlarını tahminde bulunarak ve zihinden işlem yaparak muhakeme edebilme
a) Çarpma ve bölme işlemlerine ilişkin bileşenleri belirler.
b) Çarpma ve bölme işlemlerine ilişkin bileşenler arasındaki ilişkileri belirler.
c) Çarpma ve bölme işlemine yönelik tahmin ve zihinden işlem sonuçlarını ifade eder.
ç) Tahmin ve zihinden işlem sonuçlarını açıklar.

Çarpma ve bölme işlemlerine ilişkin bileşenleri belirler.

Çarpma ve bölme işlemlerine ilişkin bileşenler arasındaki ilişkileri belirler.

Çarpma ve bölme işlemine yönelik tahmin ve zihinden işlem sonuçlarını ifade eder.

Tahmin ve zihinden işlem sonuçlarını açıklar.

Sitemizdeki Etkinlikler

Defter Notu İşlemlerden Cebirsel Düşünmeye Defter Notları 6 sayfa

Etkinliği Aç

Etkinlik Çarpma ve Bölme Sonuçlarını Muhakeme Etme 16 sayfa

Etkinliği Aç

Atölye Çarpma Atölyesi

Sayfayı Aç

Oyun Çarpma İşlemi Oyunu

Sayfayı Aç

Atölye Bölme Atölyesi

Sayfayı Aç

Oyun Bölme İşlemi Oyunu

Sayfayı Aç

Oyun Cebimdeki Paralar Oyunu

Sayfayı Aç

Oyun Para Üstü Oyunu

Sayfayı Aç

Oyun Eksik Para Oyunu

Sayfayı Aç

Oyun Toplam Alışveriş Oyunu

Sayfayı Aç

Görsel Sanatlar

RENK VE ESTETİK

Ana, Ara Renkler ve Farklı Çizgi Türleriyle Kent Peyzajı

1 saat

Görsel Sanatlar — RENK VE ESTETİK
İçerik odağı: Ana, Ara Renkler ve Farklı Çizgi Türleriyle Kent Peyzajı
GS.2.5.1 — Ana, ara renkleri ve farklı çizgi türlerini kullanarak kent peyzajı yapabilme
b) Ana, ara renkleri ve farklı çizgi türlerini kullanarak binaları ve doğa unsurlarını içeren kent peyzajı oluşturur.

GS.2.5.1

Ana, ara renkleri ve farklı çizgi türlerini kullanarak kent peyzajı yapabilme

GS.2.5.1 — Ana, ara renkleri ve farklı çizgi türlerini kullanarak kent peyzajı yapabilme
b) Ana, ara renkleri ve farklı çizgi türlerini kullanarak binaları ve doğa unsurlarını içeren kent peyzajı oluşturur.

Ana, ara renkleri ve farklı çizgi türlerini kullanarak binaları ve doğa unsurlarını içeren kent peyzajı oluşturur.

Müzik

MÜZİK KÜLTÜRÜ

Ezgi veren vurmalı çalgılar — özellik, benzerlik ve farklılıkları karşılaştırma

1 saat

Müzik — MÜZİK KÜLTÜRÜ
İçerik odağı: Ezgi veren vurmalı çalgılar — özellik, benzerlik ve farklılıkları karşılaştırma
MÜZ.2.2.2 — Ezgi veren vurmalı çalgıların özelliklerini karşılaştırabilme
a) Ezgi veren vurmalı çalgıların özelliklerini ifade eder.
b) Ezgi veren vurmalı çalgıların özelliklerine ilişkin benzerlikleri ifade eder.
c) Ezgi veren vurmalı çalgıların özelliklerine ilişkin farklılıkları ifade eder.

MÜZ.2.2.2

Ezgi veren vurmalı çalgıların özelliklerini karşılaştırabilme

MÜZ.2.2.2 — Ezgi veren vurmalı çalgıların özelliklerini karşılaştırabilme
a) Ezgi veren vurmalı çalgıların özelliklerini ifade eder.
b) Ezgi veren vurmalı çalgıların özelliklerine ilişkin benzerlikleri ifade eder.
c) Ezgi veren vurmalı çalgıların özelliklerine ilişkin farklılıkları ifade eder.

Ezgi veren vurmalı çalgıların özelliklerini ifade eder.

Ezgi veren vurmalı çalgıların özelliklerine ilişkin benzerlikleri ifade eder.

Ezgi veren vurmalı çalgıların özelliklerine ilişkin farklılıkları ifade eder.

Serbest Etkinlikler

İyilik Postası / MEB Oyun 12: Bülbül Kafeste

2 saat

Serbest Etkinlikler — SERBEST ETKİNLİKLER
İçerik odağı: İyilik Postası / MEB Oyun 12: Bülbül Kafeste

Sitemizdeki Etkinlikler

Atölye Mandala Atölyesi

Sayfayı Aç

Boyama Boyama Sayfaları

Sayfayı Aç

Atölye Bulmaca Atölyesi

Sayfayı Aç

Beden Eğitimi ve Oyun

RİTİMLE HAREKET EDİYORUM

Eşle veya Grupla Ritmik Hareket

5 saat

Beden Eğitimi ve Oyun — RİTİMLE HAREKET EDİYORUM
İçerik odağı: Eşle veya Grupla Ritmik Hareket
BEO.2.3.1 — Belirlenen tempodaki müziğe uygun hareket edebilme
BEO.2.3.2 — Eşle veya grupla ritmik hareket etme becerisini sergileyebilme
a) Eşle veya grupla temel hareket becerilerini kullanarak verilen ritmi algılar.
b) Eşle veya grupla temel hareket becerilerini kullanarak ritme uygun hareket eder.
c) Eşle veya grupla temel hareket becerilerini kullanarak ritmik hareket becerilerini sergiler.

BEO.2.3.1

Belirlenen tempodaki müziğe uygun hareket edebilme

BEO.2.3.1 — Belirlenen tempodaki müziğe uygun hareket edebilme

BEO.2.3.2

Eşle veya grupla ritmik hareket etme becerisini sergileyebilme

BEO.2.3.2 — Eşle veya grupla ritmik hareket etme becerisini sergileyebilme
a) Eşle veya grupla temel hareket becerilerini kullanarak verilen ritmi algılar.
b) Eşle veya grupla temel hareket becerilerini kullanarak ritme uygun hareket eder.
c) Eşle veya grupla temel hareket becerilerini kullanarak ritmik hareket becerilerini sergiler.

Eşle veya grupla temel hareket becerilerini kullanarak verilen ritmi algılar.

Eşle veya grupla temel hareket becerilerini kullanarak ritme uygun hareket eder.

Eşle veya grupla temel hareket becerilerini kullanarak ritmik hareket becerilerini sergiler.

Belirli Gün ve Haftalar

BOYAMA Yeşilay Haftası · 1–7 Mart

Boyama Sayfasını Aç