HB.2.6.3
← Ana sayfa
2026–2027 · 35. HAFTA
· 7–11 Haziran 2027
2. Sınıf Haftalık Öğretmen Masası
7-11 Haziran · Bütün derslerin öğrenme çıktıları, süreç bileşenleri ve sitedeki eşleşen materyaller.
7 ders
21 öğrenme çıktısı
18 haftalık materyal
Hayat Bilgisi
BİLİM, TEKNOLOJİ VE SANAT
Teknolojik Ürünün Geleceğine İlişkin Kanıta Dayalı Öngörü; Performans
Ders kitabı
Sayfa
Hayat Bilgisi 2. Sınıf Ders Kitabı - 2. Kitap
98–103
Sitemizdeki Etkinlikler
Okul Temelli Planlama
OTP-4 • Teknolojinin Değişim-Sürekliliği ve Sanat Sergisi (2 ders saati).
Türkçe
OKUL TEMELLİ PLANLAMA* / 8. TEMA: HAKLARIMIZI BİLİYORUZ
OKUMA / YAZMA
Ders kitabı
Sayfa
Türkçe 2. Sınıf Ders Kitabı - 2. Kitap
158–171
T.D.2.1
Dinlemeyi/izlemeyi yönetebilme
b
Dinleme kurallarına uygun olarak dinler.
c
Dinleme esnasında konuşmaya dâhil olmak için uygun zamanda söz alır.
T.D.2.2
Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
b
Görsellerden hareketle dinleyeceği/izleyeceği metnin konusunu tahmin eder.
g
Dinlediklerindeki/izlediklerindeki farklı nesne ve karakterleri özelliklerine göre sınıflandırır.
T.D.2.3
Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme
b
Dinlediği/izlediği metnin konusunu bulur.
T.D.2.5
Dinleme/izleme sürecini değerlendirebilme
a
Dinleme/izleme sürecindeki hatalarını belirler.
b
Dinlemesinde/izlemesinde belirlediği hataları düzeltir.
c
Dinlemesindeki/izlemesindeki uygun davranışlarını sonraki dinlemelerine aktarır.
T.K.2.1
Konuşmalarını yönetebilme
b
Konuşma türüne göre konuşmasını belirler.
ç
Konuşma sırasında dinleyiciler ile göz teması kurar.
d
İletişim sırasında uygun zamanda söz alır.
T.K.2.2
Konuşmalarında içerik oluşturabilme
a
Dinlediklerini/izlediklerini ifade ederken ön bilgilerini kullanır.
T.K.2.3
Konuşma kurallarını uygulayabilme
a
Konuşmalarında konuşma hızını ayarlar.
c
Konuşmalarında vurgu ve tonlamaya dikkat eder.
ç
Konuşmalarında sözcükleri yerinde ve anlamına uygun kullanır.
e
Konuşmalarında anlamlı ve kurallı cümleler kullanır.
T.K.2.5
Konuşma sürecini değerlendirebilme
a
Konuşmasında fark ettiği hataları düzeltir.
b
Konuşmasındaki olumlu davranışları fark eder.
c
Konuşmasındaki olumlu davranışları sonraki konuşmalarına aktarır.
T.O.2.1
Okuma sürecini yönetebilme
a
Okuyacağı metnin başlığı ve görsellerini inceler.
c
Kuralına uygun sesli ve sessiz okur.
ç
Noktalama işaretlerine dikkat ederek okur.
T.O.2.2
Okudukları ile ilgili anlam oluşturabilme
b
Okuyacağı metnin başlığından ve görsellerinden hareketle metnin konusu hakkında tahminde bulunur.
c
Metnin başlığı ve görsellerinden hareketle metinde geçen bilgiler/olaylar hakkında tahminde bulunur.
T.O.2.3
Okuduklarını çözümleyebilme
b
Okuduğu metnin konusunu bulur.
T.O.2.4
Okuma sürecine etki eden durumları gözden geçirebilme
a
Okuduğu ortamın okumasına etkisini açıklar.
T.O.2.5
Okuma sürecini değerlendirebilme
c
Okuma sürecindeki olumlu davranışlarını sonraki okumalarına aktarır.
T.Y.2.1
Yazılı anlatım becerilerini yönetebilme
a
Verilen bir yazma görevini hazırlık yaparak yazar.
d
Belirlenen bir konuda yazma planı hazırlar.
T.Y.2.2
Yazılarında içerik oluşturabilme
f
Yazılarında sözcükleri anlamına uygun kullanır.
ı
İstek ve önerilerini yazarak (tebrik, mektup ve anlık ileti) ifade eder.
j
Görsellerle destekleyerek oluşturduğu mektup, anlık ileti türlerindeki yazılarını sunar.
T.Y.2.3
Yazma kurallarını uygulayabilme
a
Hedef kitle ve konunun özelliğine göre hazırladığı plana uygun yazar.
b
Anlamını bilmediği sözcüğün anlamını çevrim içi veya basılı kaynaklardan araştırarak yazar.
c
Yazılarında sözcükleri yerinde kullanır.
Sitemizdeki Etkinlikler
Matematik
VERİYE DAYALI ARAŞTIRMA
6. Tema Girişi ve Veri Araştırmasını Planlama
Ders kitabı
Sayfa
Matematik 2. Sınıf Ders Kitabı - 2. Kitap
160–166
MAT.2.4.1
Kategorik veriye dayalı en çok iki veri grubu ile çalışabilme ve veriye dayalı karar verebilme
a
Kategorik veriye dayalı istatistiksel araştırma gerektiren günlük yaşam durumu belirler.
b
Kategorik veriye dayalı betimleme veya karşılaştırma gerektirebilecek araştırma soruları oluşturur.
c
Kategorik verileri toplamak için plan yapar.
ç
Kategorik verileri toplar ve analize hazırlar.
d
Toplanan verileri analiz etmek için görselleştirme araçlarından çetele tablosu, sıklık tablosu ve şekil grafiğini seçer.
e
Seçtiği araçlarla verileri görselleştirerek analiz eder.
f
Araştırma sonuçlarını yorumlar.
g
Araştırma sonuçlarını araştırma sorularına göre değerlendirir.
Sitemizdeki Etkinlikler
Görsel Sanatlar
MÜZE VE KÜLTÜR
Müzelerin Toplama, Arşivleme ve Belgeleme İşlevi Oyuncak Müzesi
GS.2.7.2
Okulunda oyuncak müzesi yapabilme
b
Oyuncak müzesi koleksiyonuna uygun eserlerle müze oluşturur.
Müzik
OKUL TEMELLİ PLANLAMA
Ezgi Veren Vurmalı Çalgılar ve Ses Laboratuvarı
Serbest Etkinlikler
Sosyal Etkinlik Sergisi / Panodaki Son Yıldız
Sitemizdeki Etkinlikler
Beden Eğitimi ve Oyun
SAĞLIĞIM İÇİN FİZİKSEL AKTİVİTEYE KATILIYORUM
Oyun ve Fiziksel Aktivitelerde Güvenli Ortam
BEO.2.4.4
Fiziksel aktivite ve sağlık arasındaki ilişkiyi açıklayabilme
BEO.2.4.5
Oyun ve fiziksel aktiviteler sırasında güvenli ortam oluşturabilme
a
Oyun ve fiziksel aktiviteler sırasında ortaya çıkabilecek riskleri tanımlar.
b
Oyun ve fiziksel aktiviteler sırasında ortaya çıkabilecek riskler karşısında önleyici tedbirler alır.
Okul Temelli Planlama
OTP-1 • Okulun Güvenli Fiziksel Aktivite Alanları İncelemesi
Okul alanlarında riskleri gözlemlemek, güvenlik haritası ve önleyici tedbir önerileri oluşturmak.
