1. Sınıf 23. Hafta Sınıf Defteri

Amaç: İş birliği, grup uyumu ve ortak hedefe yönelme

Amaç: İş birliği, grup uyumu ve ortak hedefe yönelme

Amaç: İş birliği, grup uyumu ve ortak hedefe yönelme

Masalın tam metni:

Bahçenin kenarında bir karınca topluluğu yaşıyordu. Bir sabah yuvalarının önüne kocaman bir ekmek kırıntısı düştü. Karınca Tık, kırıntıyı görünce bağırdı: “Ben buldum, ben götürürüm!”
Kırıntıyı itti, çekti, çevirdi. Kırıntı ancak biraz kıpırdadı. Tık, “Yer çok kaygan,” dedi. Oysa toprak kupkuruydu.
Yanına başka karıncalar geldi. Biri, “Altından itelim,” dedi. Öbürü, “Üstünden çekelim,” diye bağırdı. Herkes başka yana asılınca kırıntı olduğu yerde dönmeye başladı. Tık başını salladı. “Biz kırıntıyı değil, birbirimizi taşıyoruz.”
Karınca Lili, küçük bir çubukla yere yuvalarının yönünü çizdi. “Şurası evimiz. Önce hangi yöne gideceğimizi bilelim.” Çizginin yanına iki küçük taş koydu. Tık taşlardan birine çarpınca durdu.
“Ben önden bakayım,” dedi. “Yol açık mı, kontrol ederim.”
Lili, “Ben de arkadakilere yön söylerim,” dedi. Diğer karıncalar kırıntının kenarında boşluk bulup güvenli biçimde yerleşti. Hep birlikte aynı anda ittiler. Kırıntı biraz ilerledi.
Birden yağmurdan kalan küçük çamurlu yere geldiler. Tık, “Şimdi hızlanalım!” diye bağırdı. Lili karşı çıktı. “Orası kaygan. Önce başka yol var mı bakalım.” Bir yaprağın yanından dolaştılar. Yol uzadı ama kırıntı çamura batmadı.
Karıncalar yolun bir bölümünde daha da dar bir geçitle karşılaştı. Tık, “Ben önden giderim,” dedi ama Lili, “Önce kırıntı sığıyor mu?” diye sordu. Hep birlikte kırıntıyı hafifçe yana çevirdiler. Geçiş olmadı. Tık geriye bakınca daha geniş bir patika gördü. “Şuradan gidersek biraz dolaşacağız,” dedi. Lili gülümsedi. “Biraz uzun sürmesi, hiç geçememekten iyidir.” Karıncalar geriye dönerken birbirlerini acele ettirmediler. Son sıradaki küçük karınca yorulduğunu söyleyince durup dinlendiler. Tık onu beklemek için yükün kenarına oturdu. Kırıntı sanki bir süreliğine küçük bir bank olmuştu.
Yolun ortasında küçük bir uğur böceği vardı. Karıncalar aceleyle geçeceklerdi ki uğur böceği, “Biraz yer açabilir misiniz?” dedi. Tık durdu. Kırıntıyı taşımak için bütün yolu kaplamaları gerekmediğini fark etti. Grup kenara çekildi. Uğur böceği geçince yeniden yürüdüler.
Yuvanın kapısına vardıklarında yeni bir sorun çıktı: kırıntı girişten büyüktü. Tık hemen parçalamaya girişti, ama Lili, “Önce ne kadar sığdığını deneyelim,” dedi. Küçük bir köşeyi içeri soktular. Olmadı.
Diğer karıncalar kırıntıyı dışarıdaki güvenli alanda küçük parçalara ayırdı. Bu kez her biri taşıyabileceği kadarını aldı. Tık'ın parçası diğerlerinden biraz büyüktü. Bir adım sonra yoruldu.
“Ben bunu seçtim ama ağır geldi,” dedi. Lili bir parçasını aldı. Tık, “Teşekkür ederim,” diye karşılık verdi; ikisi birlikte içeri girdi.
Akşam bütün kırıntılar yuvadaydı. Tık dışarı çıkıp yola baktı. Toprakta uzun, kıvrımlı bir iz kalmıştı. “Düz gitmedik,” dedi.
“Ama geldik,” dedi Lili. Tık yeniden kırıntı bulursa ilk kime sesleneceğini biliyordu. Yine de ertesi sabah yuvanın önüne çıkan şey bir kırıntı değil, minicik bir üzüm çekirdeğiydi. Tık gülümsedi: “Bugün daha kolay olabilir.”

Dinleme sonrası: Sohbet: Karıncalar neden önce aynı yerde dönüp durdu? Çamurda ne yaptılar? Tık büyük parçası ağır gelince ne söyledi? İsteğe bağlı etkinlik: Güvenli büyük kâğıt parçaları bir hedefe grupça taşınır; herkes rol seçer, yarış ve gerçek ağır yük kaldırma yapılmaz.

Amaç: İş birliği, grup uyumu ve ortak hedefe yönelme

Nasıl oynanır: MEB “Yüz Yüze 100 Çocuk Oyunu”, Oyun 49. Seviye: Ana sınıfı ve ilkokul. Oyuncu sayısı: En az 5 oyuncu. Araç-gereç: Mendil. Oyunculara trenle ilgili düdük, ray, vagon gibi adlar verilir; bir oyuncu konuşmacı olur. Konuşmacı dikkat dağıtan bir anlatım içinde bu adlardan birini söylediğinde o adı taşıyan oyuncu başını sallar; sallamazsa MEB kaynağının özgün oyununda konuşmacı mendille ona dokunur. Konuşmacı “İstasyon!” dediğinde herkes başını sallar. Bu planın 1. sınıf uyarlamasında unutana dokunulmaz; mendil gösterilerek veya sözlü ipucuyla hatırlatılır. Unutan öğrenci elenmeden sonraki turda devam eder.

Güvenli uygulama: İstasyon aralarında hızlı koşma yerine kontrollü hareket; nesneler arası yeterli boşluk sağlanır.

Oyun kaynağı: MEB “Yüz Yüze 100 Çocuk Oyunu”, Oyun 49.