1. Sınıf 24. Hafta Sınıf Defteri

Amaç: Yardımlaşma, teşekkür etme ve arkadaşını fark etme

Amaç: Yardımlaşma, teşekkür etme ve arkadaşını fark etme

Amaç: Yardımlaşma, teşekkür etme ve arkadaşını fark etme

Masalın tam metni:

Sınıfın bahar şenliğine az kalmıştı. Herkes küçük sergi için hazırlık yapıyordu. Zeynep çizdiği kuş resmine bir dal eklerken masanın öbür ucundaki Eren'in kalem kutusu yere düştü. Kalemler sıranın altına dağıldı.
Zeynep hemen elini uzattı. “Ben toplarım!”
Eren, “Bir dakika,” dedi. “Önce ben şuradakini alayım. Şu iki kalemi sen uzatabilir misin?”
Zeynep durdu. İki kalemi yerden alıp Eren'e verdi. Kalanları Eren kendi topladı. “Teşekkürler,” dedi. “Kutunun fermuarı açık kalmış.”
Biraz sonra şenlik panosunu asacakları ip düğümlendi. Öğretmen ipi güvenli yere bıraktı. “Bunu kesmeden önce çözebilir miyiz?” diye sordu. Zeynep yine atılmak istedi ama yanındaki Ayşe, “Ben düğümü çözmeye çalışıyorum; istersen ipi şu taraftan tut,” dedi.
Zeynep bu kez sordu: “Böyle uygun mu?” Ayşe başını salladı. Birkaç denemede düğüm çözüldü. Zeynep, “Ben bunu tek başıma çözmeye kalksaydım iyice sıkarım galiba,” diye güldü.
Zeynep panodaki çalışmalara bakarken Ayşe'nin resminde boş bir köşe gördü. “Oraya çiçek çizsem mi?” diye sordu. Ayşe, “Ben orayı boş bırakmak istiyorum,” dedi. Zeynep önce şaşırdı; kendisi olsaydı her yeri doldururdu. Sonra Ayşe'nin çizdiği ağacın boşlukta daha belirgin göründüğünü fark etti. “Tamam, senin resmin,” dedi. Öğretmen, başkasına yardım etmek isterken onun kararını değiştirmeye çalışmanın gerekmediğini konuştu. Zeynep bunu öğleden sonra Eren'in kalem kutusunu gördüğünde hatırladı. Fermuar bu kez kapalıydı. Eren kendi işini yapmıştı; Zeynep'in yardımına ihtiyacı yoktu.
Öğle arasında koridorda küçük bir öğrenci resimli kartlarını düşürdü. Zeynep kartları toplamaya eğildi. Çocuk kartlardan birini sıkıca tuttu ve ağlamaklı sesle, “Sıralarını karıştırma,” dedi.
Zeynep hemen durdu. “İstersen kartları sana uzatayım, sen diz.” Küçük öğrenci birer birer kartları aldı. Kartların üstünde bir kedi, bir ağaç, bir de bisiklet resmi vardı. Son kartı yerine koyduğunda rahatladı.
“Şimdi oldu,” dedi.
Şenlik başlamak üzereyken Zeynep'in kendi kuş resmi panodan düştü. Bantın ucu tutmamıştı. Ayşe resmi yerden aldı. “Senin yerine yapıştırayım mı?” diye sordu.
Zeynep önce “Ben yaparım,” diyecekti. Sonra ipin nasıl düğümlendiğini hatırladı. “Bantı sen uzat, ben resmi tutayım,” dedi. İkisi panonun kenarına bastırdı. Resim bu kez sağlam durdu.
Eren yeniden yanlarına geldi. “Fermuarımı bu kez kapattım,” dedi. Zeynep kalem kutusuna baktı. Gerçekten kapalıydı. “Güzel,” dedi. Sonra kendi çantasını kontrol etti; onun da fermuarı açık kalmıştı. Eren gülerek gösterdi, Zeynep çantasını kendi kapattı.
Şenlikte ziyaretçiler panoya baktı. Zeynep resmini gösterirken bantın göründüğü küçük köşeyi fark etti. “Orayı da boyasaydım,” diye düşündü ama vazgeçti. Ayşe'nin uzattığı bantın izi oradaydı.
Eve giderken kardeşi, “Bugün kime yardım ettin?” diye sordu. Zeynep bir an durdu. “Eren'in iki kalemini topladım, Ayşe'nin ipini tuttum. Sonra Ayşe de bana bant uzattı.”
“Yalnız iki kalem mi?”
“İki kalem de yeter,” dedi Zeynep. “Eren yalnızca ikisini istemişti.”

Dinleme sonrası: Sohbet: Eren niçin bütün kalemleri Zeynep’in toplamasını istemedi? Kartların sırası neden önemliydi? Kuş resmi düşünce nasıl çalıştılar? İsteğe bağlı etkinlik: Örnek durum kartlarında “Yardım ister misin?” cümlesi çalışılır; kişisel eşyaya ve bedene izinsiz dokunulmaz.

Amaç: Yardımlaşma, teşekkür etme ve arkadaşını fark etme

Nasıl oynanır: MEB “Yüz Yüze 100 Çocuk Oyunu”, Oyun 5. Seviye: Ana sınıfı ve ilkokul. Oyuncu sayısı: En az 8 oyuncu. Araç-gereç: Yok. MEB kaynağındaki özgün oyunda ebe yakaladığı arkadaşlarının elini tutarak büyüyen bir balık ağı oluşturur. Bu planın 1. sınıf uyarlamasında temas istemeyen çocuklar el ele tutuşmadan, yan yana güvenli aralıkla yürüyerek ağa katılır; çekişme ve süratli koşu yapılmaz. Gönüllü gözlem rolü mümkündür.

Güvenli uygulama: Balık ağı sırasında el-kol çekme ve hız yarışı yapılmaz; ağ yavaş yürür, isteyen sınır-gözlem rolüne geçer.

Oyun kaynağı: MEB “Yüz Yüze 100 Çocuk Oyunu”, Oyun 5.