1. Sınıf 28. Hafta Sınıf Defteri

Amaç: Millî egemenlik, çocuklara verilen değer, birlikte kutlama ve farklı çocuklara saygı bilinci geliştirme

Amaç: Millî egemenlik, çocuklara verilen değer, birlikte kutlama ve farklı çocuklara saygı bilinci geliştirme

Amaç: Millî egemenlik, çocuklara verilen değer, birlikte kutlama ve farklı çocuklara saygı bilinci geliştirme

Masalın tam metni:

23 Nisan kutlaması için sınıfa küçük, mavi bir bavul gelmişti. Bavulun üzerinde renkli etiketler vardı; ama içindekileri kimse bilmiyordu. Öğretmen, “Bu bavulu birlikte oyun köşesi hazırlamak için kullanacağız,” dedi.
Ela fermuarı açtı. İçeriden bir ip, birkaç kumaş parçası, büyük resim kartları ve bir çift zil çıktı. “Hepsini aynı anda kullanalım!” dedi.
Arkadaşı Umut, “O zaman çok karışır,” diye karşılık verdi. Çocuklar önce hangi oyunu deneyeceklerini konuşmaya başladı. Bir kısmı müzik istiyor, bir kısmı resim yapmak istiyordu. Ela sesini yükseltti. “İpleri ben seçiyorum!”
Öğretmen, “Herkesin fikrini duymadan karar vermeyelim,” dedi. Masaya üç resimli seçenek kartı koydu. Çocuklar sırayla bir kart seçip nedenini kısa cümleyle anlattı. Bazıları konuşmak istemedi; kartı göstermeleri yeterliydi.
Sonunda önce resimli bir hareket oyunu, sonra küçük bir ritim çalışması yapmaya karar verdiler. İp, kimseyi bağlamak ya da çekmek için kullanılmayacaktı. Zemine yalnızca güvenli sınır göstergesi olarak serildi.
Bavulun içindeki resimli kartların birinde çocukların el ele tuttuğu görülüyordu. Ela, herkesin el ele tutuşmak isteyeceğini düşünmüştü. Deniz ise “Ben el ele tutuşmadan oynamak istiyorum,” dedi. Öğretmen, çizgi işaretlerini kullanarak temassız bir seçenek hazırladı. Bu seçenek bazı çocukların daha çok hoşuna gitti. Umut, “O zaman herkes istediği yolu seçebilir,” dedi. Kartın yanına iki küçük işaret koydular: el ele oyun ve temassız oyun. Kimse katılmak istemeyen bir çocuğu oyuna çekmedi. Ela ilk başta bütün sınıf aynı hareketi yapsın istiyordu; şimdi farklı hareketleri yan yana görünce ortaya daha renkli bir oyun çıktığını düşündü.
Kutlama günü sınıfa yeni gelen bir çocuk da vardı: Deniz. Daha önce başka bir okulda okumuştu. Ela ona bavulu gösterdi. “Biz burada böyle oynuyoruz,” dedi.
Deniz resimli kartlardan birini inceledi. “Bizim eski sınıfta buna başka ad veriyorlardı.”
“Yanlış ad mı?” diye sordu Umut.
“Hayır, başka ad,” dedi Deniz. Karttaki resmi göstererek kendi bildiği hareketi anlattı. Çocuklar iki oyunun kurallarını karşılaştırdı. Öğretmen her birinin kaynağını ayrı not etti; bilmedikleri oyuna uydurma bir ülke veya gelenek adı vermediler.
İlk oyun başladığında ziller kayboldu. Bavulun dibine düşmüşlerdi. Ela onları bulmak için içine eğildi ama fermuar koluna takıldı. “Bavul bizi yutacak!” diye güldü. Umut, bavulu açık tutmasını teklif etti. Ela kabul etti; zilleri birlikte çıkardılar.
Ritim bölümünde bazı çocuklar ayağa kalktı, bazıları oturduğu yerden el çırptı. Herkes aynı hareketi yapmak zorunda değildi. Deniz yavaş bir ritim önerdi; Ela hızlandırmak istedi ama grubun takip edemediğini görünce yeniden yavaşladı.
Gün sonunda bavulu topladılar. Ela içine küçük bir kâğıt koydu: “Gelecek sefer yeni oyun seçebiliriz.” Deniz yanına bir resim çizdi. Bavulun fermuarı bu kez kolay kapandı. Umut, “Bavula biraz da yer kaldı,” dedi.
“İyi,” dedi Ela. “Çünkü gelecek yıl başka biri de bir şey getirmek isteyebilir.” Bavul dolabın üstüne kaldırılırken çocuklar ertesi hafta hangi oyunu denemek istediklerini konuşuyordu.

Dinleme sonrası: Sohbet: Ela neden hemen ip oyununu seçemedi? Deniz’in oyun adı niçin farklıydı? Bavulun içine son olarak ne koydular? İsteğe bağlı etkinlik: Resimli üç oyun seçeneğinden söz, kart veya işaretle ortak karar alınır; oyuna katılım gönüllüdür ve farklı çocukların oyun bilgisi kalıp yargıyla etiketlenmez.

Amaç: Millî egemenlik, çocuklara verilen değer, birlikte kutlama ve farklı çocuklara saygı bilinci geliştirme

Nasıl oynanır: MEB “Yüz Yüze 100 Çocuk Oyunu”, Oyun 90. Seviye: Ana sınıfı ve ilkokul. Oyuncu sayısı: En az 4 oyuncu. Araç-gereç: Yok. Bir ebe diğer çocukları yakalamaya çalışır; dokunulan çocuk kollarını açarak “uçak” olur. Serbest bir arkadaş iki kolunun altından geçerek onu yeniden oyuna dâhil eder. Altından geçişte itme ve hızlı çarpışma önlenir.

Güvenli uygulama: Kollarla açık kanat gösterilirken kişiler arası mesafe korunur, kovalamada sert temas olmaz.

Oyun kaynağı: MEB “Yüz Yüze 100 Çocuk Oyunu”, Oyun 90.