21-25 Aralık · Sınıf defteri yazma ve doldurma düzeni; derslere göre işlenen konu ve öğrenme çıktıları.
Ailenin Önemi
Ailenin önemine ilişkin oluşturduğu özgün örnekleri kendi cümleleri ile ifade eder.
Kelimelerin Masalı / Kitap Okumayı Seviyorum
Dinleme kurallarına uygun olarak dinler.
Dinleme esnasında konuşmaya dâhil olmak için uygun zamanda söz alır.
Görsellerden hareketle dinleyeceği/izleyeceği metnin konusunu tahmin eder.
Dinlediği/izlediği metnin içindeki bilgileri doğruluk, gerçeklik açısından karşılaştırır.
Dinlediği/izlediği metnin konusunu bulur.
Dinleme/izleme yapacağı ortamın uygunluğunu gözden geçirir.
Dinleme/izleme sürecindeki hatalarını belirler.
Dinlemesinde/izlemesinde belirlediği hataları düzeltir.
Konuşma sırasında dinleyiciler ile göz teması kurar.
İletişim sırasında uygun zamanda söz alır.
Dinlediklerini/izlediklerini ifade ederken ön bilgilerini kullanır.
Konuşmalarında konuşma hızını ayarlar.
Konuşmalarında vurgu ve tonlamaya dikkat eder.
Konuşmalarında sözcükleri yerinde ve anlamına uygun kullanır.
Günlük hayatta karşılaştığı bir olayla ilgili düşüncelerini açık ve anlaşılır cümlelerle ifade eder.
Konuşmalarında anlamlı ve kurallı cümleler kullanır.
Konuşmalarını jest ve mimiklerle destekler.
Konuşmalarını desteklemek için beden dilini kullanır.
Konuşma sürecinde beden dilini yerinde kullanır.
Okuyacağı metnin başlığı ve görsellerini inceler.
Kuralına uygun sesli ve sessiz okur.
Noktalama işaretlerine dikkat ederek okur.
Okuyacağı metnin başlığından ve görsellerinden hareketle metnin konusu hakkında tahminde bulunur.
Metnin başlığı ve görsellerinden hareketle metinde geçen bilgiler/olaylar hakkında tahminde bulunur.
Okuduğu metnin konusunu bulur.
Okuduğu metindeki içerik ve görsel (tablo, grafik vb.) arasındaki ilişkiyi belirler.
Okuma yapacağı ortamın fiziksel özelliklerini dikkate alarak okur.
Verilen bir yazma görevini hazırlık yaparak yazar.
Yazılarında sözcükleri anlamına uygun kullanır.
Anlamını bilmediği sözcüğün anlamını çevrim içi veya basılı kaynaklardan araştırarak yazar.
Yazılarında sözcükleri yerinde kullanır.
Kısaltmaları kuralına uygun yazar.
Yazılarında hatalarını bulur.
Yazılarında belirlediği hataları düzeltir.
Yazılarındaki uygun davranışları sonraki yazılarına aktarır.
Nesne Sayısını Tahmin Etme / Toplama ve Çıkarma İşlemleriyle İlgili Problemler
Bir çokluktaki parça-bütün ve dağılım ilişkisini gözlem ve deneyimleri ile ilişkilendirir.
Bir çokluğun büyüklüğünü stratejiye dayanarak tahmin eder.
Tahmini ile sayma sonucunu karşılaştırarak tahmininin doğruluğuna yönelik bir yargıda bulunur.
Problemi anlayarak verilen ve istenilenleri belirler.
Problemde verilenler ile istenilenlerin gerektirdiği işlemler arasındaki ilişkiyi belirler.
Probleme ilişkin verilenleri belirleyerek uygun matematiksel temsillere dönüştürür.
Matematiksel temsillere dönüştürdüğü problemi kendi ifadeleri ile açıklar.
Problemlerin sonucuna ilişkin tahminde bulunarak işlemleri gerçekleştirmek için stratejiler geliştirir.
Belirlenen strateji ya da stratejileri çözüm için uygular.
Çözüm yollarını kontrol ederek çözüme ulaştırmayan stratejiyi değiştirir.
Problemin çözümü için kullandığı veya geliştirdiği stratejileri gözden geçirerek kısa yolları değerlendirir.
Çözüme ulaştıran stratejinin/stratejilerin hangi problemlere uygulanabileceğini geneller.
Genellemenin geçerliliğini matematiksel örneklerle değerlendirir.
Farklı Çizgi Türleriyle Doğa Peyzajı
Farklı çizgi türlerini kullanarak doğa peyzajı tasarlar.
Farklı çizgi türlerini kullanarak doğa peyzajı oluşturur.
Bahçevan — ortak repertuvar ve değerlendirme
Ortak repertuvar
Bedenini söylemeye hazır hâle getirir.
Uygun söyleme tekniklerini kullanır.
Eserin müziksel bileşenlerini uygular.
Haftalık uygulama akışı
Etkinlik adları ve saatlik uygulama öğretmenin verdiği Word planlarıyla eşleştirildi. Bu, ayrı TYMM haftalık çerçeve onayı veya fiilî ders kaydı değildir.
Resmî süre dağılımı: Haftalık 2 ders saatinin 1 saati “Masal ve Geleneksel Oyun Saati”, 1 saati diğer Serbest Etkinliklerdir.
Öğretmen iki ritmi canlı gösterir: “alkış–dur” ve “dize hafif vur–alkış” (5 dk). Çocuklar tekrar eder. Gruplar iki vuruşluk ritim ve herkesin yapabileceği el/diz/masa hareketini seçer (10 dk). Ritmi sırayla başlatıp sürdürür; istemeyen dinleyici/ritim işaretçisi olur (20 dk). Son 5 dk birlikte ritim tutmayı kolaylaştıran hareket söylenir. Ses kaydı veya hazır görsel gerekmez.
Öğretmenin 2. sınıf 14. hafta günlük planı, 1. ders saati.MEB Yüz Yüze 100 Çocuk Oyunu (2024), Oyun 37: Fasulye Torbası Atma. İç içe güvenli geometrik hedefler çizilir; içteki hedef 3, ortadaki hedef 2, dıştaki hedef 1 puan olacak biçimde işaretlenir. Çocuklar yaşlarına uygun çizgiden sırayla iki atış yapar. Torba bütünüyle hangi şeklin içine düşerse o puan eklenir, çizgi üzerindeki atış puansız kalır. Sonuç birlikte sayılır ve yeni tur oynanır. Günlük planın ikinci sayfasında oynanış, materyal ve güvenlik uyarlaması yer alır.
Öğretmenin 2. sınıf 14. hafta günlük planı, 2. ders saati.Haftalık amaç: Ortak tempo kurma ve iş birliği; el-göz koordinasyonu, sabır ve strateji.
Her hafta bir serbest etkinlik ve bir masal/oyun saati için alan, güvenlik, mevcut okul malzemeleri ve öğrenci tercihleri gözden geçirilir. Haftalık etkinlik adları öğretmen planıdır; sınıfın ilgi/ihtiyacına göre eşdeğer ve yaşa uygun etkinlikle uyarlanabilir.
Öğretmen etkinliği: yıllık ve günlük plan. İkinci saat: MEB Yüz Yüze 100 Çocuk Oyunu (2024), oyun 37. Fiilî uygulama okul çizelgesine göre uyarlanır.
Sözlü, görsel, işaretle, hareketle ya da gözlemci/yardımcı rolle katılım seçeneği sunulur. Zorunlu kişisel açıklama, zorunlu performans veya dışlayıcı rekabet yoktur.
Söz, çizim veya gözlemci seçeneği; oyunda kontrollü hareket ve temassız alternatif.
Gözlem: ortak tempo kurma ve iş birliği ve ikinci saatte güvenli dinleme/oyun katılımı; not veya puan kullanılmaz.
İsteğe bağlı oyunun yeni ve güvenli bir kuralına ilişkin resim ya da sözlü öneri; öğretmen gerektiğinde kısa gözlem notu alır.
İsteyen öğrenci oyunda hangi kuralın işe yaradığını söz veya işaretle paylaşır; paylaşma zorunlu değildir.
Amaç: Ortak tempo kurma ve iş birliği.
Amaç: el-göz koordinasyonu, sabır ve strateji.
Nasıl oynanır: MEB Yüz Yüze 100 Çocuk Oyunu (2024), Oyun 37: Fasulye Torbası Atma. İç içe güvenli geometrik hedefler çizilir; içteki hedef 3, ortadaki hedef 2, dıştaki hedef 1 puan olacak biçimde işaretlenir. Çocuklar yaşlarına uygun çizgiden sırayla iki atış yapar. Torba bütünüyle hangi şeklin içine düşerse o puan eklenir, çizgi üzerindeki atış puansız kalır. Sonuç birlikte sayılır ve yeni tur oynanır. Günlük planın ikinci sayfasında oynanış, materyal ve güvenlik uyarlaması yer alır.
Güvenli uygulama: Hedef insan değildir; birbirine atış yapılmaz. Torba iyi kapatılır, fasulyeler saçılmamalıdır. Atış anında kimse hedefe girmez.
Oyun kaynağı: MEB Yüz Yüze 100 Çocuk Oyunu (2024), Oyun 37: Fasulye Torbası Atma.
Amaç: Haftalık amaç: Ortak tempo kurma ve iş birliği; el-göz koordinasyonu, sabır ve strateji.
Program ilişkisi: SDB2.2 İş Birliği, SDB1.2 Kendini Düzenleme | Değer: D12 Sabır, D14 Saygı
Süreç izleme: Gözlem: ortak tempo kurma ve iş birliği ve ikinci saatte güvenli dinleme/oyun katılımı; not veya puan kullanılmaz.
Kaynak notu: Haftalık etkinlik adları, amaçları ve uygulama akışı öğretmenin sağladığı güncel yıllık planla eşleştirilmiştir. Yıllık planda yer almayan tam masal metinleri mevcut günlük-plan ayrıntısı olarak korunur. Bu eşleştirme resmî TYMM haftalık çerçeve onayı veya fiilî okul çizelgesi onayı değildir.
Oyunlarda Grupla Hareket / Oyunlarda Hareket Kavramları
Grupla hareket ederken rolleri tanımlar.
Grupla hareket ederken rolleri yerine getirir.
Grupla uyumlu hareket eder.
Beden farkındalığı, alan farkındalığı, efor ve hareket ilişkileri kavram bileşenlerini ayırt eder.
Temel hareket becerileri ile hareket kavramları arasında ilişki kurar.
Oyunlarda hareket kavramlarına ve temel hareket becerilerine uygun olarak hareket eder.
Yıllık ve günlük planlardaki haftalık öğrenme çıktıları, konu ve ders kitabı sayfaları gösterilir. OTP, planın belirlediği haftada yer alır.
Pazartesi–Cuma derslerinizi gerçek saat sırasına göre ayarlayın. Öğretmen Masası bu düzeni yalnız bu cihazın tarayıcısında hatırlar.
Bir günü seçin, dersleri sırayla seçin. Hepsi bu.
Yeni etkinlik ve duyurulardan haberdar olun.